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《字体设计》　　 主编：顾明智 　　 教学内容与课时安排（按90课时）　　 目录　　　、　　　　　　字设计原则　　　字设计的基本原则、文字设计的要求　　　、文字设计的制作过程则　　　　　　　　　　　　　　　形象创意设计　　　一、基本概念的设计原则　　　字体设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　字设计原则字设计的基本原则、文字设计的要求　　　、文字设计的制作过程则　　　　　　　　　　　　　　　　　　形象创意设计　　　一、基本概念　　　的设计原则　　　　　　　　　　　　　　　企业标准字体设计　　 　　　、字体设计商业活动的，随着时代和科学技术的进步而不断地变化。随着工作中各类需求的增多，越来越多的对字体的要求也越来越。要想设计出好的作品，从电脑里调出的任何一种标准字体都是不适合的，因为那会造成千遍一律，识别性不强弊端。它要求设计者根据不同需求，不同的设计氛围、生活常识，去捕捉具有准确性、关联性、独特性的字体，以传递需求和商品特征，这也是平面设计中字体设计的关键所在。可以说字体设计本身就是的观察力、思维力、创造力。同时激发字体设计学习热情。　 字体设计课改革的新字体设计课，作为一门设计基础课，传统的教学方法偏重于文字书写、文字结构、文字笔划等文字的理性美感的研究。课程安排也是引导学生在了解中外文字发展史的基础上，把训练重点是放在文字的书写上，往往是临摹一段宋体字、黑体字，或是摹写一段，充其量最后安排一段字体的变形与编排组合就算完事。学生上完课后，只关注了文字的结构、笔划及书写，而对于文字作为特殊的设计元素的文字创意则被忽视了。作为文字存在的各种基本字体，经过漫长的文化传播与积淀，已经形成了约定俗成的传统模式，而这种模式又是那么日臻完美，那么系统“老套”，以至近乎成为千年不变的经典，令后人无法越雷池一步但是，时代在发展，世界在巨变，文字作为文化的载体，也随之变得丰富多彩，文字表达的外延也在不断拓宽。文字作为设计的主要手段也在发展，并逐步超越了书写概念的层面，展示空间得到大拓展。面对新形势，新变化，字体设计课必须随之有大的突破。　　　、突破传统确定新的教学思路如何突破传统模式，让文字作为一种设计语言在视觉传达诸多媒体中展示自己独特的风采？如何突破只重摹写、忽视创意的传统教学思路，鼓励学生改变观念、大胆创新？这是字体设计课改首先面临的问题。要想走出新的路子，必须在字体设计的形成风格、潮流、审美以及字体设计的应用等诸多方面作大胆地探索与尝试，多视角、多元化地寻找文字表达形式的多种可能性，使学生学会如何以文字特有的符号元素，表达视觉秩序，展现创意思想，传送信息观念，这才是字体设计课所要确定和追求的教学目标。要达到这一教学目标，就意味着要突破、要创新、要打破原有的教学模式，形成一套新的教学思路。实践使我们体会到，对一个课程提出新的教学思路，设计新的课程内容，这是教学改革的第一步。而老师在教学实践中积极主动地贯彻新的教学思路，则是教学改革取得成果的关键。、根据新的教学思路，调整传统的字体设计课，教学要求也是明确的，即能熟练地书写中外文字体。目的就是学生掌握文字结构的韵律美感及其书写规律，培养学生快速、规范书写的技巧和能力。评价标准就是要求书写的准确性、生动性、严谨性和完整性。客观地说，传统的教学安排，对于学生提高对文字美感的认知和掌握书写技巧，也有其科学和合理的部分。对于这部分，我们现在授课也还是应当保留的。创新应当是在掌握基本技能基础上的创新。于是我们首先改革课程安排，对授课内容，做了较大的调整。一方面，保留原来教学安排中基本字体训练的科学合理部份，注重引导学生把手伸向传统，深入挖掘传统的文字的艺术，学会利用文字构成、笔划基本规律，提高基本书写技能，为下一步的文字设计打下的基础。(这部份课时约占总课时的1/3。)另一方面 ，则加大文字创意的比重，加重文字图形的份量，注重引导学生把手伸向创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式，拓展文字表现的空间。(这部份课时约占总课时的2/3。)这样在课程安排上有所侧重，在课时上保证教学的重点放在文字的创意这一块上。　　　　、调动学生的学习热情，增强学生的参与意识。　　　传统的教学思路，以文字的摹写为主，注重书写能力的培养，学生整日于大量的练习作业，难免感到单调、古板、枯躁、乏味，积极性不高。调整课程，把重点放在文字创意上，采用多媒体和等现代化教学手段，通过大量欣赏中外优秀的字体设计，引导学生对文字的字型、笔划、结构等进行大胆地变形，打散重新构成，并运用形象法，意象法，装饰法等手法大胆联想，以抽象或具象图形创构新的文字图形；让文字设计从二维平面，走向三维空间，学会运用混维的创意手法，使文字的表现空间得到进一步的拓展；引导学生不仅用笔书写、还会利用不同肌理，不同质感的材料，完成