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学校教育与家庭教育对幼儿性格的培养的 在21世纪，随着经济全球化趋势的急剧加快和知识经济的迅猛到来，各类人才已成为各国最重要、最宝贵的战略资源。谁拥有大批高素质的人才，并能充分发挥他们的作用，谁就会在激烈的竞争中处于有利的地位。未来社会是人才的竞争，人才的竞争说到底则是人的性格特征的竞争，未来社会要求人才具有良好的性格特征，幼儿是祖国的未来，是社会发展的希望，幼儿是否具有良好的性格特征直接影响着以后成熟性格特征的好坏。因此在幼儿期培养幼儿形成良好的性格具有很重要的意义。 一、培养良好的性格特征的重要性 性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征，是指人对客观现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。如果一个人没有良好的性格特征，就是再有聪明的头脑，丰富的知识和熟练的技能技巧，也未必能够在自己的学习和工作岗位上有所成就，适应未来社会的要求。 现在的社会高科技迅猛发展，很多工作都需要集体协作，共同完成，能与人愉快合作，和谐相处具有很重要的意义。因而，专家们提出，二十一世纪的人应具备如下的性格特征，才能适应社会的要求。第一，要善于与他人相处，要有互助合作精神。乐于与人交往，乐于接纳别人，有着和谐的人际关系。第二，能正确地认识现实，接受现实。对生活、学习、工作中的各种困难和挑战，都能妥善处理。第三，热爱生活，乐于工作和学习。第四，能够经常保持乐观、愉快的主导心境。能够笑着面对生活。无论遇到高兴或悲伤的事情，他们都能很好地控制自己的情绪。 孔子云：“人之初，性本善，性相近，习相远”。从这句话中，我们可以了解取，性格主要是后天形成的，后天的环境、教育等因素对人性格的形成起着决定作用。幼儿的性格特征还没有定型，但这是他们未来性格形成和发展的基础，而幼儿的第一位启蒙老师便是父母，幼儿期是一个从完全依靠父母开始逐步向独立自主过渡的阶段，幼儿与父母朝夕相处，父母的言谈举止，性格行为及教育方式对孩子事事、处处起着潜移默化的熏陶作用，可以说父母的教育将影响其一生，因而家庭教育与幼儿性格的形成有着十分密切的关系。 二、 家庭教育对幼儿性格的影响 1.幼儿形成“自我中心”的原因。现在家庭多为独生子女，孩子在家是众多爱的聚焦点，家长们无微不至的关爱、照顾，往往会养成孩子任性、不尊重长辈、不容易与其他小朋友相处、缺乏友爱，以自我为中心。我曾与一位家长在交谈中了解到，孩子的爷爷、奶奶常年在外地工作，且工作很忙，爷爷总是在百忙之中抽空大老远地赶回来看看小孙子，然而这小孙子见了爷爷的面连声“爷爷”都不叫，妈妈说他这样没礼貌，爷爷会生气，不再来看他的。他却满不在乎地说：“我爷爷肯定还会来看我的，还给我买好吃的”。孩子掌握了大人的心理，知道自己在家绝对拥有“至高无上”的地位，因此，缺乏了应有的友爱、礼貌。 2.家庭溺爱是幼儿不良性格形成的因素之一。现在很多家庭因为只有一个孩子，因此对孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，唯恐孩子吃亏，受委屈，所以，在生活中不给孩子自理的机会，凡事都代劳，且有求必应，孩子缺乏应有的自理能力，在家表现任性，行为粗暴，说一不二，而到了幼儿园却表现出怯懦、胆小、害怕，凡事畏手畏脚，与在家庭中形成鲜明的对比。 3.喜欢听表扬、经受不起挫折。在工作中，经常有家长对我们说：我们孩子喜欢听表扬，在家我们就经常表扬他，希望老师多表扬他“。而这样的孩子，即使为一点点不顺心的事，也会嚎啕大哭，甚至大发脾气，或是失去学习的兴趣。试想这样的孩子如何适应未来社会的需求。 4.隔代教育对幼儿性格的负面影响。祖辈拥有丰富的社会阅历和人生感悟，也有过抚养和教育孩子的经验，并且有较多的时间与较好的耐心，从而能更细心地照顾孩子的衣食住行，保证孩子的身体健康。这对于孩子的发展无疑是有益的。然而，祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式与现代社会或多或少会有差别，另外祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点，因此，隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。如1）、过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性；2）、过分保护扼制了孩子的独立能力自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气；3）、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成；4）、教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。 三、家庭教育培养幼儿良好性格的途径 1.适当的冷落，会使幼儿重新调整自己的位置。 逐渐改掉任性、自我为中心的习惯。很多家长都曾谈到，孩子在家吃饭特别难，几个大人轮换着跟在孩子屁股后面追着让他吃，一顿没有个把小时是吃不完的。而孩子在幼儿园并不是这样，幼儿园的饭菜也不会比家里的饭菜可口精细，但为什么孩子就会大口大口地自己吃完呢？因为 他知道在幼儿园一日三餐是有时间的，也没有那