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学生的快乐才是真正的快乐！ ——《全人教育2情绪智能—选择情绪2》 临近期末，不知不觉中梦想课已经伴随我们走过了一个学期，本学期最后一轮的展示课在期待和紧张中走来。 到底选择哪个版块呢？绘本？好多老师都在讲。临近期末了，学生可能有了来自学习、成绩的压力，不如就选择情绪智能这块吧!于是定下了《你今天开心了吗？》这个题目。 一开课，《大小分》课堂活动一快乐催化剂游戏规则非常清楚：按姓氏音序给自己分组，指定动物上台模仿声音、动作。老师有意识在锻炼或考验孩子的判断力、定力。没有明确，仅仅是每一个孩子记住自己属于哪一组而已。上台表演了，先上台的孩子有些唯唯诺诺，放不太开，一大组里，表现优秀的孩子不过一两个，但是每一个孩子都有表现和展示。在老师适时适度的鼓励下，孩子的情绪慢慢发酵，表演放得越来越开了：表演小羊的孩子有双膝跪地的，惟妙惟肖；表演小狗的有意识控制自己声音的强弱长短。同学们表演的形象生动，活灵活现，引起全班同学一次又一次的热烈掌声，同学们的激情都非常高昂。通过开怀大笑，将他们一天当中生活和中的烦恼和不快丢到九霄云外，真正达到了寓教于乐。在快乐中学习，在学习中快乐的成长。 之后马上住“玩过之后，你想说什么？”沉静，从开课一直到此时，共十八分钟的热闹戛然而止，与刚才喧闹但不失有序的课堂氛围形成强烈反差，可以猜测，孩子的脑子是在转动。因为尽兴、因为投入、因为深入，所以深刻：“刚开始的时候很紧张，后来真的放开做了，发现也没想的那么难！”第一个发言孩子就点到关键处。我很开心咱班同学很有才，模仿力很强……老师适时点拨，是啊，因为好玩儿和幽默，孩子们都快乐起来了！做个开心果，为自己、为身边的人。 活动：让同学看到愉快的表情是那么可爱好看，烦恼痛苦时的表情不会讨人喜欢，所以使同学们认识到，生活就像一面镜子，你给他微笑，他就对你笑，你对他哭她就哭。尽量给别人展示自己快乐的一面。你快乐大家都快乐。尽量在人多的地方控制好自己的情绪，不要想发脾气就发脾气。接下来，我和快乐有个约会、唱响《小小少年》向快乐出发环节！ 课已结束，充分调动了学生学习的积极性，学生积极的参与到当中课堂评价环节，颁奖典礼孩子们更真切的成就感、尊严感、快乐感