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本校07-09届商务英语专业毕业生就业情况调查分析 杨时光 高职商务英语专业毕业生就业调查有助于高职商务英语专业实践教学体系的构建 ,因此有必要对本校该专业近几年的商务英语专业毕业生的就业情况进行摸底调查。本人与2011年3月同时制定了，对本校 2007-2009届商务英语专业毕业生进行了跟踪调查，内容涵盖毕业生的工作岗位、薪资、、 能力、就业稳定率等多个方面 。 问卷于3月中旬对我校该专业07-09届的毕业生发放，共计发放问卷120份，实际有效回收问卷113份，其中无效问卷为0。调查的主要内容为我校商务英语专业毕业生的就业方向、薪资水平、工作稳定度、就业能力以及毕业生对我校该专业的教学评价。 以下即为此次调查问卷详细统计数据表与调研结果： 就业方向与薪资水平 表一：工作单位性质 单位性质 人数 总人数 百分比（%） 国有与事业单位 0 113 0 外资企业（包括合资与独资） 98 86.7 私营企业 10 8.8 个体公司 4 3.5 其他 1 1 毕业生就职单位中，国有企事业单位，占总数的%。，占总数的%。由此可以看出，毕业生的需求培养的目标。 工作岗位 人数 总人数 百分比（%） 行政文员 13 113 11．3 助理 9 8．2 物流人员 8 7．2 客服人员 2 2．1 跟单员 6 5．2 翻译人员 0 0 报关员 3 3．1 营销人员 6 5．2 其他岗位 64 57．6 未就业 2 2．1 此表反映出学生的工作与专业对口率并不高，所有与该专业对口的工作岗位仅占41%，这说明我们的教学与昆山地区用人单位的实际需求脱节，没有好好分析该专业在本地区的就业趋势，教学没有以学生的就业为导向。 表三：月薪指标 月薪（元） 人数 总人数 百分比（%） 1000以下 5 113 4．4 1000-2000 93 82．3 2000-3000 12 10．6 3000以上 3 2．7 对于高职专科生来讲，2000——3000元的月薪是目前大部分企业提供的待遇。 由上表可看出我校该专业毕业生的工作稳定率不高，仅54%而已，这与学生的职业素养、就业能力都有关系。工作中的稳定是毕业生尤其是应届毕业生积累经验的最好锻炼，以后职就业。 就业能力 表五：就业能力的综合评价 调查项目 非常满意（百分比%） 上表反映出我校该专业毕业生对在校期间所培养的职业能力的综合评价很低，尤其是实践操作能力、独立工作能力、英语应用能力、工作适应能力以及团队协作能力的不满意度分别达到了82%、72%、71%、67%和62%。这意味着该专业的实践教学相当堪忧，相应的实践教学体系建设已经刻不容缓。 教学满意度 表六：对学校该专业教学的综合评价 调查项目 满意（百分比%） 比较满意（百分比%） 基本满意（百分比%） 不满意（百分比%） 课程设置 0 5 13 82 师资力量 1 6 23 70 实训实习场地 0 2 5 93 实训实习效果 0 3 6 91 教学管理 0 15 26 59 人才培养模式 0 3 41 56 考核方式 0 6 43 51 教学方法 0 7 19 64 此表清楚地告诉我们我校该专业毕业生对商务英语的教学相当不满，各项指标的满意率均不足50%，在实训场地、实训效果和课程设置三方面尤为突出，这反映出目前我们的教学脱离了“以学生为中心”这个基本点，因此根本无法满足学生的现实需求，严重影响到学生的学习兴趣和积极性、更影响到该专业的教学效果与质量，最终会影响到学生未来的就业。 总体来说，我校商务英语专业毕业生的就业单位主要集中在昆山地区的民营企业和外资企业。其中外资企业占就业单位的87%，在商务英语专业毕业生的就业岗位中 ,行政文员占 11 % ,助理占8%，物流人员占 7%,客服人员占2%，跟单员占 5 % ,报关员占3%，营销人员占 5 % ,从事其他工作的占 57 %，未就业者占2%。毕业生的工作稳定率比较低，只有54%的毕业生上岗后能够逐渐适应岗位工作的需要从而保持工作的稳定，46%毕业生因不能胜任工作岗位的需要而离过职，其中有部分毕业生曾有两次甚至两次以上的跳槽经历。工作稳定率与学生的所具备职业能力相关联。 调查显示 ,不足50 %的学生毕业后能从事与专业对口的商务和贸易工作 ,而且近一半的毕业生对该专业的整体教学情况不甚满意，说明本校商务英语专业的学生就业形式比较严峻,商务英语专业的人才培养方向与企业的需求间存在较大的差距,本校商务英语专业的发展前景不容乐观。 毕业生工作能力表现及其原因 通