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关于电路对偶关系的一点想法 信息安全工程学院 F0403603 薛忆 摘要：电路理论是从电磁学衍生出来的一门逻辑性极强的解决实际电路问题的理论基础的重 要课程。本文仅从一个学生在学习的过程中对这门课程中涉及到的专有名词及其关系的对偶 （或远不止对偶这么简单的关系）的逐渐理解出发，罗列讨论了一些简单的电路情况。最后， 作者自己做出了一幅关系网络图以求尽可能全面地将这门课程中所涉及的电磁学理论，参数 元件特性，各种特性的电路定理联系在一起。 关键字：电荷守恒，能量守恒，路和场，KCL，KVL，数学（微分）关系，电路定理 引言：我们先认识一下实际的电路是什么样子的，因为我们学习电路理论的目的是 为了解决实际生活中的电路问题，所以我们应该把理想模型和实际元件进行区别 图1 这是一个简单的串联电路。从此电路的结构的元件如我们可以得到如下的信息： 实际电路由电池，导线和用电器元件构成。其次我们从能量的角度来分析一些简单 的问题。这个电灯为什么亮？ 原因之一是它有一旦被通电就能够亮的特性——这是电灯元件的自身特性。 原因之二是有提供给它电能的系统——这是这个简单串联电路的特性。 所以在学习知识的过程中思维要严密，要体系，这样才有助于接收知识，理解知识， 以及更好的掌握知识。这也是作者执意宁愿写一篇理论整理不尽完善的“总结”以 希望得到老师的批评也不愿意仅仅只从某一些方面片面地分析电路问题以求得正确 的答案。 正文：在上基本电路理论的第一节课时，陈老师就已经给我们如图2 的关系图。但 同时，陈老师并没有告诉我们这幅图真正的涵义，并且对于刚接触这门课的我们也 并不能理解这幅图的意思，在再后来的学习中陆续地我们有了对偶的概念。再翻回 笔记的第一页观察这幅图上的元素和元素之间的关系时，我们发现这些大都是对偶 的。其实这些相互“对偶”的关系是很微妙的。下面我们来看这样的一些论述。 “所谓电气器件是一些又人们设计制造的事物的总称，其特点是具有电气连接 的外渗端点和通电后其内不会出来这种或那种电磁过程。”[2] “当实际电路的几何尺寸远小于工作波长时，我们能足够精确反映其电磁性质 的一些理想电路元件或它们的组合来模拟实际元件，这种理想化的电路元件称为集 66 中参数元件，它们有确定的电磁性质和确切的数学定义。可以认为，电磁能量的消 耗都集中于电阻元件，电能只集中于电容元件，此能只集中于电感元件。”[3] [4] “……荷电质点有序运动——电流产生热效应和磁效应……” 这是我们对电路理论最原始最笼统的理解，而且本来《基本电路理论》也是从 物理学中的《电磁学》中慢慢发展演化成一门全面而独立的课程。这些论述都是从 两方面来讲的即电和磁，事实上到现在（学习完基本电路理论后）我们应该可以理 解到这其实也就是路和场的关系。 我们首先需要解决的是电磁关系的问题。即是图3 中这部分的内容： 图2 图3 这并不是基本电路理论课程的重点，但却是一切研究的出发点。 给出两个公理：电荷守恒公理，能量守恒公理 将这二公理运用到电路分析上来，伟大的科学家基尔霍夫证明了电路理论中最重要 的两个定律： Kirrhoff`s Current Law: KCL--对于任一集中参数电路中的任一节点，在任一瞬间，流出（或流入） 该节点的所有支路电流的代数和等于零。 n ∑i (t) 0 k k 1 图4 图5 Kirrhoff Voltage Law: KVL--对于任一集中参数电路中的任一回路，在任一瞬间，沿