《高职大学生就业指导》说课.ppt

《高职大学生就业指导》说课 《高职大学生就业指导》说课 ——信息电子工程系 郑英 课程简介 课程性质及定位 2 课程目标及内容 3 课程教学设计 4 教学基本条件 5 目 录 1 课程简介 《高职大学生就业指导》的授课对象为我院所有大专学生。学生在校五个学期，每学期6学时，总课时30学时，1学分。 此课程作为全院所有大专学生的一门公共必修课，目前已成功申报为院级精品课程，正在建设过程中。 课程性质及定位 课程性质： 《高职大学生就业指导》课程是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而诞生的一门综合性课程，也是一门重要的公共基础课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和职业生涯管理能力。因此其教学质量的高低直接关系到学生就业定位是否准确，同时影响学生通用技能的培养。 课程定位： 1、以职业发展为核心，帮助学生树立科学的就业观； 2、以校企合作为重点，培养学生的职业意识和创业思维； 3、以职业素质为基础，提升学生的职业能力和就业竞争力。 课程性质及定位 课程目标及内容 高职人才培养目标 高职院校人才培养目标是培养岗位适应能力强，综合素质高，被企业所认同的中高级技术型人才。 合 格 人 选 年龄 学历 力能术技 综合素质 课程目标及内容 岗位需求 就业岗位主要 有：技术类、 服务类、管理 类、生产类、 销售类等 诚信＋负责＋自信＋协作＋包容＋抗挫折 知识面宽 专业知识专 工具运用强 沟通能力好 心理素质好 课程目标及内容 课程目标 实现成功就业 了解国家就业形势和政策 合理调整职业预期目标 增强就业竞争意识 树立正确的择业观 掌握求职方法和技巧 增强就业应变能力 成为出色职业人 课程目标及内容 课程内容选取及能力目标 教材共十一章，包括： 大 学 生 就 业 及 就 业 指 导 就 业 制 度 和 就 业 形 势 职 业 生 涯 规 划 求 职 择 业 应 具 备 的 综 合 素 质 择 业 的 心 理 问 题 及 其 调 适 就 业 信 息 及 求 职 材 料 准 备 就 业 政 策 、 程 序 及 途 径 求 职 择 业 的 方 法 及 技 巧 毕 业 生 就 业 权 益 保 护 尽 快 适 应 社 会 ， 争 取 早 日 成 才 自 主 创 业 课程目标及内容 以 “实用，够用”为原则，在突出学生职业能力培养的基础上进行选取，主要内容包括： 当前大学生就业形势及政策（第2章） 职业生涯规划（第3章） 求职择业应具备的综合素质（第4章） 择业的心理问题及其调适（第5章） 就业信息和求职材料准备（第6章） 求职择业的方法与技巧（第8章） 尽快适应社会，争取早日成才（第10章） 教材主讲内容 补充内容 大学生角色定位 大学生涯规划 职业生涯决策 求职礼仪准备 自学内容 大学生就业及就业指导（第1章） 求职择业的就业政策、程序和途径（第7章） 毕业生就业权益保护（第9章） 自主创业（第11章） 课程教学设计 学情分析 1、课程特点 纯文字性学科 内容多 课时紧 分学期授课，课 程连续性不太强 2、学生特点 部分学习自觉性差， 对理论课程不太重视， 学生惰性严重， 学习目的不明确， 学习态度不端正。 喜欢在娱乐中学习， 注重自身综合素质和能力 的培养。 如何激发学生学习兴趣？ 给学生教什么？ 培养学生什么能力？ 学生学什么？ 教学 设计 课程教学设计 教学方法 以学生为主体，教师 为主导讲授教学法 以学期为单元， 讲座式教学法 “教、学、做”相 结合教学法 “情境模拟”演练教 学法 分组讨论教学法 以“游戏活动”为载 体寓教于乐教学法 案例分析教学法 校友帮带教学法 课程教学设计 教学单元设计 第一学期 大学生角色定位 当前大学生的就业形势与政策 教学内容 鼓励教学法 对比教学法 讨论教学法 教学方法 完成从高中阶段的学生到大学 的准职业人的角色转换 树立产品、品牌、就业意识 了解就业形势与政策 知识积累 了解大学学习方法 明确学习目的 树立自信心 教学目标 课程教学设计 教学单元设计 第二学期 职业生涯规划 大学生涯规划 职业生涯决策 教学内容 鼓励教学法 讲授教学法 讨论教学法 帮带教学法 教学方法 职业生涯规划的概念、目的、 方法、步骤 如何有效规划大学生活 如何结合自身性格特点选择职 业取向 知识积累 学会如何做事 科学