吉林省长春市第108学校初中信息技术教学论文-让信息技术在学科学习中大放光彩.docVIP

让信息技术在学科学习中大放光彩 “为了每一个学生的发展”，是课程改革的核心理念创新学生评价改革的新机制，对学生的评价进行改革，提高学生综合素质，是课改的重要内容之一促进学生全面和谐发展 由于《信息技术》课程在初中阶段是一门非中考科目，在中学普遍缺乏足够的重视，即使是近三年它作为中考考试加试科目，一些学校迫于压力在初三开设了《信息技术》课程，但是由于缺乏行之有效的考核标准和较为健全的考试制度，信息技术学科的成绩不计入中考总分。尽管有些省份已经注意到这一点，但仍存在许多问题： 例子：山东省把信息技术课列为全省会考内容，但是会考的组织管理要比高考松散得多，纪律也要比高考差，成绩中就有水分，会影响到教师的教学积极性和学生的学习积极性。 值得一提的是：山东2007年把信息技术纳入高考，面对这一新形势，我们有喜有忧。喜的是信息技术总算参加高考了，尽管这不是解决信息技术教育问题的最佳途径，但至少可以为信息技术的发展带来很多条件。忧的是在历史上将信息技术纳入高考这是第一次，从考试内容到考试形式，一切都需要探索。喜也好，忧也好希望通过们的努力能给全国的信息技术教育带来一些经验和教训。 《信息技术》课程应当列入学校的正式考试科目，实行“等级制”，并制定出行之有效的考核标准和较为健全的考核制度。我认为：合理的考试评价将是改变中学信息技术教育尴尬局面的最重要的举措。 举例：现在浙江省把中小学