安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文上册《我儿子一家》教案-新人教版.docVIP

安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文《我儿子一家》教案 新人教版 一、教学目标 1、学习本文通过对人物语言动作的描写刻画人物的方法。 2、品味文章生动活泼的语言特点。 3、培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。 二、教学重点 1、体会文章以儿子为第一人称写作的好处. 2、学习刻画人物的方法. 三、课堂类型:自读课 四、课时安排:一课时 五、师生互动活动设计 1、通过抢答形式检测字词的掌握情况. 2、可由教师朗诵舒婷的诗作祖国啊,我亲爱的祖国,让学生初步感受诗人创作的特点及诗中蕴涵的对于祖国的热爱之情. 3、通过朗读课文体味文中描绘的其乐融融的家庭生活,对文中人物的语言、动作等进行简单的讨论分析，学习刻画人物的方法。 六、教学过程 （一）导入新课 有人把家庭比作人生的避风港，在那里我们不会害怕受到伤害也不必再伪装自己，那里有家人给予我们的爱，下面我们来看大作家舒婷怎样来描写自己的家庭的。 （二）指导学生初步朗读课文，解决生字词。 呕吐、窥见、鼾声、面面相觑、守株待兔、干涩 、 皆大欢喜、居高临下、唏嘘 （三）指导学生再读课文，品味蕴含在文字中的家庭生活的和谐。 1、文章大致可划分几个部分？主要写的什么内容？ 可分为三部分 第一部分（1——4）写我的出生 第二部分（5——16）写我的成长 第一部分（17）写我对未来的考虑 2.第一部分主要记叙哪些事情？ 怀孕、生产、取名。 3.外公送饭，父亲为母亲借书，说明了什么？ 家人对母亲的爱。 4、“我”出生时父亲失声说“糟了”，姨姨片怎样说的？ “……哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了！” 5、姨姨是个怎样的人？ 泼辣，快人快语，很爱母亲。 6、父亲是不是不喜欢“我”？ 不是。 7、从哪里看出来？ 辛辛苦苦翻字典为“我”查名字。 8、名字被奶奶否决后，爸爸妈妈为什么要互相安慰？ 虽不喜欢，但为了老人的心愿，依然同意。 9、从上面这些内容看出作者家庭成员之间是怎样的关系？ 家庭成员互相关心、互相爱护、互相体谅。 10、自读课文后面部分，试举例说明文章颇具情趣的语言特色。 同学互相交流，讨论。 教师略举例 （1）当得知“我”在海滩向人宣布我是舒婷的儿子时，父母“面面相觑”的神态。 （2）对不喜欢的客人。妈妈闷坐在椅子上，以她自己形容的叫眼看鼻子看嘴巴。用单音节回答一切问题。如果还不奏效。就看手表。 （3）我争着和妈妈说话，直到我双手将妈妈的脸扳向我为止。 （4）妈妈不服气，说她这是休息，她这叫“守桌待诗” 我说妈妈错了，是“守株待兔”。…… 11、文章的作者署名是舒婷，但视角却是从自己的孩子的角度，以第一人称来叙述，这样写有什么好处？ 第一人称写作，可以给人以真实的感觉，让人易于理解与接受。第三人称写作是以旁观者的身份叙述，不容易深入人物的内心世界，叙述起来也要有许多的限制，但可以多方位，多角度，立体的对人物进行再现。作品中作者有意使人称错位，一则使文章真实感增强，二则使文章凭空增添了情趣，三是体现出文章中所洋溢的深挚浓烈的生活气息。 （四）教师总结全文 （五）布置作业 1、完成课后练习二。 2、以“我的家庭”为题写一篇介绍自己家人的文章，注意用语言和行动刻画人物形象。 板书设计 我儿子一家 舒婷 我的出生 我的成长 其乐融融家庭生活 我对未来的考虑 1