高考复习文言文翻译基本方法(杨亚志上课用2).ppt

高考复习文言文翻译基本方法 得分点设置 ①一词多义：实词、虚词 ②古今异义、通假字、古今异义词、同义复词、偏义复词 ③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动） ④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等） ⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句） ⑥固定结构 一、文言文翻译的标准 就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。 二、文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 三、文言文翻译的考点 四、文言文翻译的步骤 审清采分点即两类考点。 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 (一)掌握文言文翻译的三条标准。 将文言文翻译成现代汉语，讲求信、达、雅。 1．信 忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，要尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。 例如：郑 人使我掌 其 北门之 管 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,没有语病。 例如：以勇气闻名于诸侯 凭勇气闻名在诸侯中间 凭着勇气在诸侯中间闻名 3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。 4、 “ 以直译为主，意译为辅” 能直译就直译，不能直译才用意译。 采用意译主要是一些典故、特殊说法、习惯用法、修辞手法（如互文）。 例如：视事三年，上书乞骸骨 直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体 (二)掌握文言文翻译的六字要诀： 字字落实留删换 ， 句句通畅调补贯。 例：至和元年七月某日，临川王某记。 译文：从师的风尚不流传很久了。 译文：（我）特意派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。 例：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 选择含有关键词语、特殊句式的句子 因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点 文言文翻译的“六字法” ??读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？ [注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ③愬：同“诉”。③纺:系. 抓关键词句，洞悉得分点 ①范氏富,盍已乎（3分） ②献子执而纺于庭之槐（3分） ③欲而得之，又何请焉（3分） 文言文翻译的“六字法” 范氏 富, 盍 已 乎？ 献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。 欲 而 得 之， 又 何请 焉？  高考文言译句抓关键点就是抓得分点 要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。 1.要特别注意实词中诸如通假字、多义词、古今异义词、偏义复词、同义复词和活用词等关键字词的翻译和落实。 2006年高考江苏卷第11题(2)小题。 (2)土工洊(jiàn，再度)起，民罢于征发，非所以事天也。 这个小题是考查译句的。题中的“罢”是该句的关键词，若按其常用义“罢免”、“停止”、“结束”来译都讲不通。是词类活用吗？联系上下文看，若按活用词来译也讲不通。再细阅试卷中的原文，这一句是讲百姓被征发之苦的，据此可推断“罢”是一个通假字，通“疲”，意为“疲乏”、“疲惫”，再联系语境参悟，文意也能贯通。全句可译为：“土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。” 2.常见的四类文言特殊句式在翻译时要注意体现出它的特殊性，尤其是省略句要补全省略的内容，以足文意，倒装句要调整其语序，使之合于现代汉语的习惯。 2006年高考上海卷第19题(2)：“累有相示，别令收贮，然未一披。” 这个句子中，“相”是表称代的副词，表示动作偏指一方，而“相”所称代的对象必定是倒置的宾语，“示”意为“给……看”，“相示”译时要调整语序，译作“给我看”；这个句子还有多处省略，译时都要补出，以求