鲁迅《三味书屋》.pptVIP

 鲁迅 制作者：洛桑卓玛 作者：鲁迅 1﹒齐读课文，扫除文字障碍 2﹒学习课文中的字词。 ①组词： ②名词解释： 和蔼：态度温和，容 易 接 近。 质朴:朴实，实在。 渊博：学识多而广。博，丰富。 相宜：适应，适宜。 牌位：是纪念神灵或先人的木牌，过去的私塾中 大多有孔子的牌位。 正午：指中午12点左右。 对课：指对对子，是过去学习词句和准备作诗的一种练习。 戒尺：是指过去老师用来惩罚学生（打手心）的工具，像尺子。 倜傥：形容洒脱，不拘束。 盔甲：是古代军人打仗时穿戴的护身的战衣。头上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。 ③形近字： 伏（fú ）潜伏 仗（zhàng ）打仗 博（bó ）博大 搏（bó ）搏斗 薄（báo ）薄纸 仰（yǎng ）仰视 迎（yíng ）迎接 柳（liǔ ）杨柳 甲（jiǎ ）花甲 早（zǎo ）早晚 恭（gōng ）恭敬 慕（mù ）羡慕 ④多音词 似 sì （看似） shì （似的） 拗 ǎo （拗过去） ào （拗口） niù （执拗） 薄 báo （厚薄） bó （单薄 ） bò （薄荷） ⑤近义词 恭敬——尊敬 博学——渊博 似乎——仿佛 陆续——继续 相宜——适宜 2﹒作者简介： 鲁迅（1881——1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 杂文集有《坟》、《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》。 小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。 散文集有《朝花夕拾》 散文诗集《野草》。 3﹒分析课文 ①逐段朗读归纳段意： 第1自然段写了三味书屋的位置和摆设。 ②指名这一段中的量词： 一（道）石桥 一（扇）竹门 一（块）匾 一（幅）画 一（只）鹿 第2自然段写了先生，作者对先生是十分敬重的。 第3自然段写了作者对新鲜事物有好奇心，求知欲。 这一段中的“很想详细地知道这故事”，这反映出孩子怎样的天性？ 第4和5自然段写了先生的反应和给我的印象。 先生的反应给你怎样的印象？ 先生太严肃，太霸道，不愿意让孩子学他不想让学的东西，不能满足孩子的求知欲，扼杀了孩子的天性；当时的私塾教育可能认为，学生就是读书识字，学书本上的知识，不应多问不必要的问题。 第6段写了当时的学生应该认真读书，不应该问很多不属于书本上的知识。 第7段写了作者自己就做些读书、习字和对对子，不做别的事。 你怎样看待当时的学校教育呢？ 第8段写了先生虽然严厉，但孩子们却可以去园中做自己喜爱的事情。 第9段写了先生对不愿读书的孩子的态度，生气时也不过是“瞪几眼”，在当时的教育环境下能做到这样，恰与前面的“和蔼”相照应，说明他是一个既严厉又很善意的人，甚至是一位可亲的先生。 第10段写了我们的声音低下来，先生依读古书中的一句话。 第11段，从这段文字看，先生入神的朗读，给幼时的鲁迅留下了深刻的印象。 第12段，表现了作者和小伙伴们嬉戏玩耍的无穷乐趣。 4﹒精读课文，分大段落并归纳段意。 第一大段为第1自然段，描写了三味书屋的位置和摆设。 第二大段为第2～7自然段，写初入三味书屋的学习情况。 第三大段为第8～12自然段，写了作者和小伙伴们嬉戏玩耍的无穷乐趣；通过对三味书屋美好生活的回忆，表现了孩子们对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、快乐的心理。 这篇课文主要讲了什么（主题）？ 课文描写了作者童年时在三味书屋中度过的难忘时光，优美恬淡的语言写出了童稚的天真与快乐。 5﹒解决课后练习题