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材料作文的审题立意 教学目标： 知识目标：指导学生有应试作文的文体意识，明确材料作文“考什么，怎样考”的要求与应对。 能力目标：引导学生对材料作文准确审题立意的能力，有熟练驾驭文体的把握。 情感目标：关注现实生活，积极向上，作文中能体现健康的情绪美，体现正确而较为深刻的辩证哲理思维。 教学重点与难点 重点：材料作文的审题立意，有把握熟练的体裁作文的驾驭。 难点：准确的审题，标题、开头、结尾的出彩。 教法：引导、点拨、总结、示例。 学法：欣赏、讨论、训练。 态度：高调备考，细心绸缪。 课时：1课时 教学过程 引入新课 2011年高考作文呈现特点： 材料作文 8个 命题作文 4个 材料+命题 4个 话题作文 1个 2012年高考作文呈现特点 材料作文 15个 材料+命题 1个 一、材料作文考什么？ 多角度观察生活，对自然、社会、人生有独特的见解。 培养科学理性的精神，在想像和思辨中认识生活。 保持品格情操修身养性。 二、材料作文的类型： （1）评论性材料——带有观点倾向。（2010全国二卷，2011新课标） （2）故事性材料——包含矛盾问题。（2010辽宁，2011大纲卷） （3）寓意性材料——包含观点道理。（2010课标卷，2011辽宁，2010全国一卷） 三、考题回放： 1.阅读下面的文字，根据要求作文。（2011湖南） 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！” 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 这则材料作文的相关立意角度： 1、从歌手的改变角度考虑，谈谈多一点考虑别人。 2、只顾自己不顾别人的感受的现象来写。 3、事物的发展是辨证的，矛盾的，联系的。 4、从注重自我变为了胸中有别人、眼中有他人。 立意角度： 从舍与得的角度。 从放弃与选择的角度。 从智慧的角度，运用智慧应对一切人和事。 从环境与未知的角度，好的环境与位置未必适合自己。 立意探索： （多材料——同中求异，异中求同，异中思辨） 第一则材料说明成才需要良好的环境。 第二则材料说明成才需要自身的主观努力。 第三则材料说明教育者的尊重、信赖、理解、期待有利于成才。 立意的核心应在成才上。 高考作文评分标准： 60 = 20 + 20 + 4×5 基础等级 发展等级 总结 1、材料作文的审题五字法： 多（多角度）、全（全面）、准（准确）、新（新颖）、深（深刻） 2、文体：应合理明确（到什么山唱什么歌）。 3、标题：一轮明月定乾坤 （1）看出文体、看出主题、看出内容。 (2)精巧、准确、新颖、醒目。 4、开头：未成曲调先有情。 (1)原则：短、新、快。 （2）考场作文开头三招：照题明（材料、题目）、文体明（看出文体、亮出观点）、入题快（明快、短小、点题）。 5、结尾：呼应凤头亮豹尾。 （1）余意不尽、耐人寻味、气势夺人。 （2）呼应开头、深化点题。 6、选材：似曾相识燕归来。 找最好的米下锅。——鲜活、典型。 7、正文：添得黄鹂四五声。 （1）中间闪光，精心打造每段段首语。 (2)展现才华，增添靓点。 8、结构：五段三分明条理。 四、课堂小结 五、作业布置 临潼区化工院中学——梁建宏 4 深刻、丰富、 文采、新颖 表达 内容