11学校定位与办学思路主要观测点∶学校定位与发展规划.docVIP

1.1学校定位与办学思路。主要观测点：学校定位与发展规划、教育思想观念、教学中心地位 1.1.1学校定位与发展规划 ??? 学校定位主要观察学校及其全体师生员工对办好高等职业教育的信念是否坚定，在办学行为和各项教学活动中是否体现了就业导向这一定位，实际工作中所体现是就就业能力本位还是学科本位或升学本位甚至是学校升格本位，是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本。正如教育部部长周济所指出的，“高等职业教育要快速超常规发展，前提是找准正确方向，科学定位。 ??? 教育的高水平应该而且可以表现在不同层次和不同类型上，高等职业教育同样能办成一流的教育。需要强调的是，高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用人才，不能办成本科教育的‘压缩饼干’，也不要‘专升本’作为主要目标”。 ??? 学校定位主要是指学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明确在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。 ??? 所谓根据社会需要和自身的条件，就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要，要符合学校的实际情况。 ??? 明确在一定时期学校的发展目标，一是指学校在国内外高等学校中的地位；二是指学校的学科结构，即理、工、农、经、管、文等学科的结构；三是指学校的类型，即是 “ 研究型 ” 类型、 “ 教学研究型类型 ” ，还是 “ 教学型 ” 类型；四是指学校人才培养层次与结构，学校培养的人才中研究生、本科生、高职高专生的结构。 ??? 人才的类型定位是指研究型的、应用型的、研究应用型的。 ??? 服务面向有两层意思：一是为行业服务、区域经济服务、服务全国，二是培养的学生主要从事研究、开发，还是基层的实际工作。 ?? “学校的规划 ”是指学校“ 十五规划 ”等，学校规划的目标应该体现学校的定位。规划中相应的措施应该是为了保证学校定位的实现。而 “专业建设规划”对保证高职教育的健康发展，稳步提高高职教学质量具有重要意义，所以考查学校的定位必须要考查学校的规划，尤其是要考查学校的“专业建设规划 ”。 ??? 专业建设规划要合理：适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件(有相应学科支持)，要遵循教育规律；专业的总体布局和结构要符合学校的定位，有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。 1.1.2教育思想观念 ??? 学校的一切改革，离不开思想观念的转变，办好一所学校必须要有正确的教育思想观念。教育思想：对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。这个教育思想观念应具有时代特征，随时代的进步不断的更新。转变教育思想观念，要遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，学校领导在办学过程中应有先于群众的核心理念，在观念、制度、工作上有所创新；转变教育思想观念，特别要强调关于质量的观念，要强化质量意识，牢固树立 “ 人才培养的质量是高等学校的生命线，提高教学质量是永恒的主题 ” 的观念，要结合学校的定位制定质量标准，并能够落实到位。 ??? 学校要强化质量意识，牢固树立“人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题”的观念。结合学校的定位，制定质量标准并切实实行。学校的党政一把手是教学质量的第一责任人，对保证和提高教学质量负有重大责任，应该做到责任明确。 ??? 学校要有高职高专教育研究机构和专职人员，并有一定研究成果。积极探索高职高专教育人才培养模式，以服务为宗旨，以就业为导向，能以培养技术应用能力为主线设计教学方案，形成具有中国特色的高职高专教育思想观念。转变教育思想观念，要遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。 1.1.3教学中心地位 ??? 高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心工作是教学工作，因此教学工作始终是学校的中心工作。学校教学工作中心地位的确立不是一句空话，它具有实际的涵义。那么， “ 学校教学工作中心地位的确立 ” 主要体现在哪些方面呢？ 第一，看党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，深入教学第一线，进行调查研究，解决教学工作中的问题。第二，学校是否能够正确处理人才培养、教学工作与学校产业等工作的关系。 第三，学校对教学经费投入是否处于优先的地位，并有稳定的经济来源。 第四，各个职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务。 第五，学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视。 第六，在对教师的考核中是否实行教学质量考核一票否决制。 第七，育人工作是否已经成为学校的舆论中心等。 1.2产学研结合* ??? “产学研结合的理念、机制和途径”是指在人才培养模式、师资培养、实训基地