初中数学实验教材框架与思路(华东师大版).pptVIP

初中数学实验教材框架与思路(华东师大版）;教育部审查意见;教育部审查意见;教育部审查意见;教材编写组;编写理念;体现义务教育的基础性、普及性和发展性，联系学生生活实际，面向全体学生，使人人都能获得现代公民所必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的学生得到不同的发展. 体现学生主动学习的过程，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能.;体现我国数学教育优良传统，实现基础性与现代性的统一.克服繁难偏旧的弊病，努力提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础. 体现现代信息社会的精神，渗透现代数学思想方法，适当引入信息技术，理解概念，操作运算，扩展思路.;交叉编排，螺旋上升 基于初中学生的发展特点与心理规律，采 取数与代数、空间与图形、统计与概率三 块内容交叉编排、螺旋上升的方式，由简 单到复杂，由低层次的展开到高层次的综 合，不断深化.;数学内容的引入 采取从实际问题情景入手的方式，贴近 学生生活实际，选择具有现实背景的素 材，建立数学模型，获得数学概念，掌 握解决问题技能与方法.;教材内容的呈现 努力创设学生自主探索学习情景和机会， 适当编排应用性、探索性和开放性的问 题，发挥学生的主动性，给学生留有充 分的时间与空间，自主探索实践，促进 学生数学思维能力、创造能力的培养与 提高.;教材内容的编写 把握课程标准，同时又具有弹性，编入 一些选学内容，以适应较高程度学生的 需要，使得不同水平的学生都得到发展.;教材内容的叙述 适当介绍数学内容的背景知识与数学 史料，将背景材料与数学内容融为一 体，激发学生学习数学的兴趣，体会 数学的文化价值.;现代信息技术的应用 加强现代信息技术的应用在教材中的 地位，有利于学生理解数学概念，自 主探索，实践体验. ;每章开始时，设置导图与导入语，激发学生的学习兴趣与求知欲望. 结合教学，适当设置如 “回忆.，思考，探索，概括，做一做，读一读，想一想，试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习.;结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学应用意识. 按照不同要求，编制不同水平的练习题，以满足不同层次学生发展的需要.;数学史料 中国人最早使用负数 方程史话 贾宪三角 勾股定理史话 为什么说?2不是有理数 历史上的分数运算法则 古希腊人对大地的测量 有尺规作图而产生的三大难题 数学家 华罗庚的故事 视数学为生命的陈景润 少年高斯的速算 笛卡儿的故事 ;算法 有趣的3X+1问题 鸡兔同笼 供应站的最佳位置 葭生池中 2=3?! 用分离系数法进行整式的加减运算 均贫富 小明算得正确吗？ 蚂蚁与大象一样重？ ?5的算法 一元二次方程根的判别式 奇妙的数学世界 幻方 欧拉公式 七巧板 勾股树 分形 奇妙的图形 数学与艺术的美妙结合--分形 四边形的变身术 对称拼图游戏 黄金分割 多姿多彩的图案 线段的等分 圆周率?;生活中的数学 光线 光年与纳米 黄金矩形 剪五角星 古建筑中的旋转对称--从敦煌洞窟到欧洲教堂 谁是红楼梦的作者 电脑键盘上的字母排列 赢在哪里 对平均数、中位数和众数说长道短 搅匀对保证公平很重要 早穿皮袄午穿纱 图形中的悖论 生活中的函数图形 空气污染指数;信息技术 计算机帮我们画统计图 用计算机处理数据 各式各样的统计图 借助计算机求方差与标准差 双语教学 Times and dates 你会读吗？ The Graph of a Function 你能画吗？ ;第1章 走进数学世界 第2章 有理数 第3章 整式的加减 第4章 图形的初步认