七年级语文上册-第11课《春》课件-（新版）新人教版.pptVIP

1、齐读课文第7节 2、找出你认为优美、贴切的写景词句，说说你的理解 3、深情朗读、背诵此节 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 迎春图—— 人迎春 ⑴这幅画面的主体是什么？要突出什么？ ⑵“城里乡下”: ⑶“家家户户、老老小小”: ⑷“一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”： 人是画面的主体，写春给人以无限希望 写出范围之广 写出人数之多 写春天给人带来了活力 迎春图赏析： 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 迎春图赏析： 启迪人们：春天播下希望。 小结：文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，颂扬抓紧春光努力工作，奋发向上的精神。 一、阅读“春雨图”，回答问题。 1．用两个字概括春雨的特点： ，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________。 2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？ “牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。 当堂训练： 多、细 “雨是最寻常的，一下就是三两天” “像牛毛，像花针，像细丝” 3．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？ 写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 当堂训练： 春草图中作者怎样描绘小草的? ⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态； ⑵用“嫩嫩的”写春草的质地； ⑶用“绿绿的”写春草的色泽； ⑷用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。 春草图小结： 一、填空 1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出____的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_____________的情怀。 2.在描绘春草图时，“______________，______，______”，写出了春草的情态。“____，____，____，___________”，写出了春草之多、分布之广。 　 热爱生活、积极进取 写景抒情 江南 　 对春天的赞美 一大片一大片满是的 当堂训练： 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里? 田野里 瞧去 二、说说下列划线词语为什么用得好。 “朗润”总写了春山由灰暗渐渐明朗、润泽，照应上句“一切都像刚睡醒的样子”，将大地回春、万物复苏、草木萌发的情态表现出来了； “涨”写出了冰消雪融；所以用得好。 1.山朗润起来了，水涨起来了。（“朗润”和“涨”为什么用的好？） 当堂训练： 2.小草偷偷地从土里钻出来。 3、园子里，田里里，一大片一大片满是的。 “钻”写春草破土萌发，不仅写出它生长的状态，还显示出它不可压抑的旺盛生命力。 从范围、程度上突出春草的长势旺盛。 当堂训练： 第三课时 《春》 春花图 春花图 1、齐读课文第4节 2、找出你认为优美、贴切的写景词句，说说你的理解 3、深情朗读、背诵此节 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图—— 花争春 春花 特征 多、艳、甜 顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花） 写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实） 修辞 排比、比喻 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “花里带着甜味儿” 比喻、排比，从视觉上写出了春花色彩美艳，万紫千红的景象。 “甜”从味觉上写出了花的香味怡人。 春花图赏析： “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 虚写，由春花联想到秋实，想象日后的丰收景象，将花写得更加充实 如杜甫《春夜喜雨》尾联“晓看红湿处，花重锦官城”、苏轼《惠崇〈春江晚景〉》最后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时、毛泽东《沁园春 雪》上阕的结句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 春花图赏析： “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 说蜜蜂嗡嗡地“闹”着，为什么不用“叫”着： 写蜜蜂、蝴蝶有什