七年级语文上册-第四单元-写作-突出中心课件-(新版)新人教版.pptVIP

七年级语文上册-第四单元-写作-突出中心课件-(新版)新人教版.ppt

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七年级语文上册-第四单元-写作-突出中心课件-(新版)新人教版

* 第四单元写作: [学习目标] 1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。 2、从读到写,学习并体会如何突出中心。 3、通过回忆社会实践活动,围绕中心立意,写出情感和思考。 猜一猜    下面三段文字是学校组织夜行军后,小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的,请你猜一猜,这几段文字分别是哪个年级的同学写的,为什么? 文段一 天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。 文段二 昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。 文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。 谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写,记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有中心; 文段二为小学六年级的学生所写,交代清楚了夜行军的时间、地点、人物,有中心——觉得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内容; 文段三位初一的学生所写,文段有中心——夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 突出中心是说话、作文高层次的目标要求。 请同学们自主学习知识短文《突出中心》,勾画要点,完成练习。 自学指导一 默读《突出中心》知识短文,思考: 1、什么叫中心? 中心是__________________________________。 2、中心有什么作用呢? 写作文、说话时最核心的内容或话题。 有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。 3、怎样才能做到突出中心? 1、首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线来写。 2、还要注意安排好内容的主次和详略。 4、回顾本单元的课文,各篇的中心分别是什么?填写好文中的表格。 明确: (1)、《紫藤萝瀑布》: (2)、《走一步,再走一步》: 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我们要好好过 通过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定能战胜一切困难。 (3)、《蝉》、《贝壳》: 蝉:思想感情:不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生命的质量。 贝壳:一丝不苟地对待生命,塑造执著而美丽的形象,以此来回馈我们的生命,打动后人。 (4)、《在山的那边》: (5)、《虽有嘉肴》: 诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻困难重重,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想信念终将实现。 指出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理 自学指导二 读一读文中的“写作实践一.小活动”, 按照提示先思考,将你想到的填写在表中。 自学指导三 读一读文中的“写作实践三.校外活动”, 按照提示先思考,将你获得的写作信息写下来。 ?(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制) (2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考? (3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点明中心。 写作指导 ?读完这篇文章请你思考: 1、题目限定了哪些写作内容? 2、本文的中心思想如何归纳? 3、作者是如何选材来突出中心的? 当堂训练 [范文引路] 秋 游 秋高气爽,风轻云淡,如今正是秋游的好时节,我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。 带上秋游必需的物品和一大袋零食,经过了长途跋涉,我们终于来到了“木兰天池”。一进大门,就看到了一大片一大片的菊展:有的摆成了大花篮

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