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進一步認識個人電腦組件及其功用。 認識不同類型的桌面電腦和工作站，並說明它們的特點。 進一步認識常見的周邊設備的功能和特性。 在使用資訊科技時，懂得選擇適當的周邊設備。 學生應有知識 對一般個人電腦的外貌有印象。 懂得使用互聯網。 建議教學節數 八教節。 教學重點 一般個人電腦的組件。 桌面電腦和工作站的類型和特點。 一般周邊設備的功能和特性。 具體教學目標 一般個人電腦的組件 認識組成一般個人電腦的五項組件。 描述及解釋下列組件：輸入部件、系統組、存貯單位和輸出部件。 描述下列組件的功能，並指出它們如何影響電腦運作的表現：中央處理器、隨機存取存貯器、快取記憶器、顯示記憶體和顯示適配器。 描述並解釋下列儲存器的特性：唯讀光碟可重寫光碟數碼影像光碟Zip和Jaz。 因應不同情況，選擇適當的存貯媒介。 懂得使用下列單位來描述數據的多少和儲存器的容量：二進制位、字節、千字節、百萬字節和十億字節。 桌面電腦和工作站的類型和特點 列舉不同類型的桌面電腦和工作站，例如：檔服務器、終端機和工作站。 就不同工作環境選擇適當的桌面電腦。 一般周邊設備的功能和特性 解釋何謂「周邊設備」。 講解下列周邊設備的功能：鍵盤、指標器、素描器、顯示器和打印機。  〈專題研究2.1〉包含了甲、乙兩個獨立個案，學生可選擇其中一個，就用戶的要求，建議一套合適的電腦。學生需在其專題研究內， 闡述用戶要求。 開列一張電腦﹝硬件﹞規格的清單。 說明支持有關建議的理據。 合格 學生應符合下列三項條件： 簡潔地闡述用戶的要求。 根據用戶的要求，建議一套合適的電腦。 清楚說明該套建議中的電腦，如何滿足用戶所需。 學生倘若未能完全符合上述三項條件，卻能夠顯示出他們在某些方面曾作出努力，並有不俗的表現，教師可酌情處理。 學生應為所有檔案儲存備份。 良好 學生應符合下列五項條件： 顯示出學生了解到用戶有何需要。 解釋用戶的要求。 就用戶的要求，建議一套合適的電腦，包括隨機存取存貯器及硬碟等硬件的規格。說明規格的用詞必須扼要而恰當﹝不當用詞如以「大硬碟」來形容「高容量硬碟」﹞。 學生須列出所有從網頁或雜誌所搜集的資料。 為建議中的電腦報價。報價應引述自網上電腦商店、傳統電腦商店或電腦雜誌；然而，學生宜留意由於雜誌製作需時，其刊登的「市價」未必準確。 優異 學生應符合下列三項條件： 為建議中的電腦提出有見地的未來升級意見。 以所搜集的資料佐證，比較類似組件的優劣。 臚列資料以說服用戶。 能獨立工作。 能準時完成工作。 (f) 核證專題研究的內容及所選用的資料，確保正確無誤。  本課主要讓學生初步認識電腦，使他們懂得分辨電腦的各項組件，並能恰當地使用。 講解系統組時，教師可展示中央處理器、隨機存取存貯器及唯讀存貯器給學生觀看，並讓他們了解這些組件的位置。 2.1.1 教師即席打開電腦的外殼，與學生一起觀察底板。然而，別讓學生接觸到任何組件，以免人體所帶的靜電損壞組件，甚或危及學生本身。觀察系統組後，學生需提交一幅電腦草圖，就他們所認識的組件寫上名稱。 通過這項活動，教師可給學生講解電腦配件如何影響電腦的表現。教師亦可趁機介紹各種描述電腦組件用的詞彙和單位。 2.1.2 教師講解檔伺服器、工作站和終端機的分別。此外，教師應到參考網站給學生搜集一些三者的型號。另外，學生需從互聯網或雜誌廣告搜集一些電腦規格和價格資料。學生還需說明哪種電腦可作檔伺服器、哪種可作工作站，並列舉理據。 學生以兩人為一組，每組獲分配一個輸入或輸出設備的名稱。學生需從互聯網找出這些設備的外貌和功能，並指出它們的優、缺點，及在班上向同學簡報。簡報後，教師可根據學生搜集得來的資料，總結幾種常見的周邊設備的功能和特性。最後，教師可播放動畫2.1.1a，為學生介紹數據如何在周邊設備間流動。 2.1.3 教師需向學生強調適當使用周邊設備的重要。教師可提供幾個情景，讓學生選擇適當的輸入、輸出設備。 2.1 本課希望可以讓學生掌握到裝配電腦的技巧。專題研究2.1由兩個獨立個案組成，學生只需二擇其一。學生可透過專題研究，得到如何因應用戶要求而建議電腦裝備的經驗。教師應給予學生多項用戶要求，而每項均宜有特定的學習目標。此外，教師應扮演用戶，給學生與用戶直接討論的機會；此舉有助學生學習如何認清用戶需要，從而為用戶選擇合適配件。 教師若認為學生可應付較艱深的內容，可與他們討論〈深入討論〉內的問題。至於活動2.1.4和2.1.5，乃是配合這些深入問題而設，以鞏固學生所學，教師可因應環境而取捨。  1. 試述中央處理器的功能和它的組件。 中央處理器乃是每部電腦的大腦，負責執行程式指示，以處理各類型工作。中央處理器其實是一片由數以千計半導體組成的集成電路。 中央處理器的兩項組件為控制部件和算術及邏輯運算部件。 2. 試指出主存貯和輔助存