（课堂设计）高中物理-2.2-质点和位移课件-鲁科版必修1.pptVIP

解析：当研究地球的公转时，由于地球直径(约1.3×107 m)比地球与太阳之间的距离(约1.5×1011 m)小得多，可以忽略不计，可把地球当成质点(忽略地球的自转)；当研究由地球的自转引起的昼夜交替等现象时，就不能忽略地球的大小和形状，当然不能把地球当成质点看待了．研究电子绕原子核的运动情况时，因为原子核的半径只相当于原子半径的万分之一，所以可以把原子核看成质点，但若研究有关原子核结构的问题时，就不能把原子核看成质点，选项A错．研究火车通过路旁的一根电线杆的 时间时，因电线杆的粗细比火车的长度小得多，故电线杆可看做质点，而火车不能看做质点，选项B错．奥运会冠军张怡宁打出的乒乓球虽小，但飞旋多变，不能看做质点，选项C正确．在平直的高速公路上飞驰的汽车，尽管车轮在转动，但我们研究的是汽车的速度，对整个汽车的运动来讲，车轮的转动不是研究的主要问题，可将汽车看做质点，选项D正确． 答案：CD 【典例2】 一质点由位置A向北运动了4 m，又转弯向东运动了3 m到达B，求在这个过程中该质点运动的路程和位移． 思路分析：解答本题的关键点是区分清楚路程与位移． 对路程与位移的理解 解析：由题意画出质点的运动轨迹如右图所示． 质点的路程为：l＝AC＋CB＝4 m＋3 m＝7 m 质点运动的位移由从初位置A指向末位置B的有向线段AB表示．位移的大小为： 答案：7 m,5 m，位移方向为北偏东37 °. 反思领悟：路程是指运动轨迹的长短，而位移是指由起点指向终点的有向线段．位移是矢量，求解物体在某一过程中通过的位移时，既要求出其大小，还要标明其方向．描述物体的平面曲线运动，一般需要先作出图象，从而分清运动情景，最终得出结果． 如图2－2－5所示，一根细长的弹簧系着一小木块，放在光滑的桌面上，手握小木块把弹簧拉长，放手后小木块便左右来回运动，B为小木块向右到达的最远位置．小木块某次向右经过中间位置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示．若测得OA＝OC＝7 cm，AB＝3 cm，则自O时刻开始： 甲 (1)1 s内小球发生的位移大小是多少？方向怎样？经过的路程是多少？ (2)3 s内小球发生的位移大小是多少？方向怎样？经过的路程是多少？ 乙 图2-2-5 (3)4 s内小球发生的位移大小是多少？经过的路程是多少？ (4)5 s内小球发生的位移大小是多少？方向怎样？经过的路程是多少？ 答案：(1)7 cm　向右　7 cm　 (2)7 cm　向右　13 cm (3)0 cm　20 cm　(4)7 cm　向左　27 cm 运动学中两个重要的概念 质点和位移是运动学的两个十分重要的概念，高考中几乎每年都有考查．位移的概念在高考中单独考查的机会不多，往往出现在选择题、实验题或综合题中作为一个知识点进行考查．质点是一个理想化模型，是物理学研究中的一个重要研究方法． 创新拓展 【典例3】 2009年1月，我国海军第一批护航编队从海南三亚起航赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务．此次航行用时10天，途经南通、马六甲海峡、穿越印度洋，总航程4 500海里．关于此次护航，下列说法中正确的是 (　　) A．当研究护航舰艇的航行轨迹时，可以将其看做质点 B．当研究护航舰艇甲板上的舰载飞机起飞时，可以将舰艇看做质点 C．“四千五百海里”指的是护航舰艇的航行位移 D．“四千五百海里”指的是护航舰艇的航行路程 思路分析：解答本题的关键是要正确理解物体能否被看成质点是由所研究的问题决定，同时要正确区分路程与位移． 解析：当研究护航舰艇的航行轨迹时，舰艇的大小和形状均可以忽略不计，可以将舰艇看做质点，选项A对；但当研究甲板上的舰载飞机起飞时，舰艇是飞机的起飞场地，当然要考虑其大小，此时不能将舰艇看做质点，选项B错；护舰编队的总航程4 500海里是指航行路线的长度，是路程，因此选项D对，C错． 答案：AD * * 第2节 质点和位移 1．初中时，研究一个物体的运动情况，往往不考虑物体的大小，把物体简化成一个点，这样做的目的是什么？在什么情况下物体才能看成一个点？ 答案：容易确定物体的具体位置．物体的大小对所研究的问题没有影响或影响不大． 2．物体是运动的还是静止的，都是相对________而言的；为了定量的描述物体的位置及位置的变化，需建立适当的________． 答案：参考系　坐标系 精彩回眸 3．图2－2－1是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片．若频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次．分析照片可知：小球从B点到E点共运动了________cm的路程，小球从A点运动到F点所用的时间是________s. ? 答案：7.50　1.0 图2-2-1 1．质点 (1)定义：用来代替物体的有_____的点． (2)实际物体可看做质