（课堂设计）高中物理-5.4-牛顿运动定律的案例分析课件-沪科版必修1.pptVIP

解析：当她从3.2 m高处下落到与蹦床接触的过程中做自由落体运动，由运动学公式v2＝2gx得，她接触蹦床时的速度大小为 答案：1 225 N　方向竖直向上 题后反思：解决此类问题的基本思路是：根据物体的运动情况→确定加速度→确定合力→确定物体的受力． 将质量为0.5 kg的小球以14 m/s的初速度竖直上抛，运动中球受到的空气阻力大小恒为2.1 N，则球能上升的最大高度是多少？ 解析：通过对小球受力分析求出其上升的加速度及上升的最大高度．以小球为研究对象，受力分析如右图所示． 在应用牛顿第二定律时通常默认合力 方向为正方向，题目中求得的加速度为正值，而在运动学公式中一般默认初速度方向为正方向，因而代入公式时由于加速度方向与初速度方向相反而代入负值． 答案：7 m 1．正确的受力分析 对物体进行受力分析，是求解力学问题的关键，也是学好力学的基础． 2．受力分析的依据 ①力的产生条件是否存在，是受力分析的重要依据之一． ②力的作用效果与物体的运动状态之间有相互制约的关系，结合物体的运动状态分析受力情况是不可忽视的． 动力学问题及处理方法 ③由牛顿第三定律(力的相互性)出发，分析物体的受力情况，可以化难为易． 3．受力分析的基本方法 ①明确研究对象，即对谁进行受力分析． ②把要研究的物体从周围物体中隔离出来． ③按顺序分析受力情况，画出力的示意图，其顺序为：重力、弹力、摩擦力、其他力． 【例3】 在水平地面上有两个彼此接触的物体A和B，它们质量分别为m1，m2，与地面的动摩 图5－4－9 擦因数均为μ，若水平推力F作用于物体A.使A、B一起向前运动．如图5－4－9所示，求两物体间作用力为多大？若将F作用于B时，则A、B间相互作用力为多大？ 分析：由于两物体是相互接触的，在水平推力F的作用下做加速度相同的匀加速直线运动，如果把两个物体作为一个整体，用牛顿第二定律去求加速度a是很简便的．题目中要求A、B间的相互作用力，因此必须采用隔离法，对A或B进行受力分析，再用牛顿第二定律就可以求出两物体间的作用力． 解析：解法一：设F作用于A时，A、B的加速度为a1，A、B间相互作用力为F1.以A为研究对象，受力图如右图所示，由牛顿第二定律得 水平方向F－F1－F1阻＝m1a， 竖直方向F1弹＝m1g， 又F1阻＝μF1 再以B为研究对象，它受力如右图所示，由牛顿第二定律有 水平方向F1－F2阻＝m2a， 竖直方向F2弹＝m2g， 又F2阻＝μF2弹 解法二：以A、B为研究对象，其受力如图(1)所示，由牛顿第二定律可得F－μ(m1＋m2)g＝(m1＋m2)a， 图(1) F1－F2阻＝m2a. 图(2) 再以B为研究对象，其受力如图(1)图(2)所示，由牛顿第二定律可得 题后反思：1.两个(或两个以上)物体组成的系统，我们称之为连接体．连接体的加速度通常是相同的，但也有不同的情况，如一个静止，一个变速运动． 2．在连接体内各物体具有相同的加速度时，可先把这个连接体当成一个整体，分析受到的外力及运动情况，利用牛顿第二定律求出加速度，若要求连接体内各种物体相互作用的内力，则把物体隔离，对某个物体单独进行受力分析，再利用牛顿第二定律对该物体列式求解． 3．研究系统内部物体间的相互作用力应采用隔离法，研究系统与外界的相互作用采用整体法更简便一些． 如图5－4－10所示，物体A和B的质量分别为1 kg和4 kg，A与墙、A与B之间的动摩擦因数都是0.2，现用F等于150 N的水平力紧压在物体B上，墙面竖直，求A、B间的摩擦力和A、B的运动状态．(g取10 m/s2)　 图5－4－10 解析：经分析可知，A、B之间无相对滑动，设二者相同的加速度为a，以A、B为一整体，则由牛顿第二定律可得 (mA＋mB)g－fA＝(mA＋mB)a ① 又fA＝μF ② 由①②解得a＝4 m/s2，方向竖直向下． 隔离B，对B有 mBg－fAB＝mBa即fAB＝mB(g－a)＝24 N 即A、B之间的摩擦力为24 N，它们一起以 4 m/s2的加速度向下做匀加速直线运动． 答案：见解析 【例4】 如图5－4－11所示，在光滑的水平面上有一个质量mC＝4 kg的小车C，物体A和B通过车上的滑轮用细绳相连．它们的质量分别为mA＝6 kg，mB＝1 kg，A与C之间的动摩擦因数μ 综合·拓展·提高 图5－4－11 解析：由于A、B、C三者一起向左做匀加速运动，说明三者具有相同的加速度，因此可以把三者看作一个系统，作为一个整体来研究，这个整体的质量等于各物体质量之和，整体在水平方向上所受的外力为F，根据牛顿第二定律即可求出整体的加速度．再隔离A和B分别进行受力分析，即可求出外力F，显然当F最大时，加速度a也最大