（课堂设计）高中生物-5.4-能量之源-光与光合作用课件-新人教版必修1.pptVIP

叶绿体的基粒(类囊体薄膜) [H]和O2 ADP与Pi 叶绿体的基质 C5 C3 ATP [H] 糖类 原料的消耗 产物生成的数量 光照 温度 CO2 项目 光反应(准备阶段) 暗反应(完成阶段) 场所 叶绿体的类囊体薄膜上 叶绿体的基质中 条件 光、色素、酶、水、ADP、Pi 多种酶、[H]、ATP、CO2、C5 影响因素 曲　线 曲线解读 光照 强度 A点：只进行细胞呼吸；AB 段：随光照强度增强，光合作用增强，但光合作用强度仍小于细胞呼吸强度；B点(光补偿点)：光合作用强度等于细胞呼吸强度；BC段：随光照强度不断增强，光合作用强度大于细胞呼吸强度；C点(光饱和点)：光合作用强度达到最大值 CO2 浓度 (1)图1和图2共同说明：在一定范围内随CO2浓度的增加光合作用增 强，但当CO2浓度增加到一定范围后，光合作用强度不再增强 (2)图1中A点表示光合作用强度等于细胞呼吸强度，此浓度为CO2补偿点，图2中的A′点表示进行光合作用所需的最低CO2浓度，两图中的B与B′都表示CO2饱和点 温度 温度主要通过影响光合酶的活性而影响光合作用 矿质 元素 一定浓度范围内，增大矿质元素供应，可提高光合作用强度；但当超过一定浓度后，则会因土壤溶液浓度过高导致植物萎蔫而使光合作用强度下降 水 水是反应物，同时缺水会导致气孔关闭；但土壤水过多，会导致植物因无氧呼吸而中毒 * 第4节　能量之源——光与光合作用 情　境　导　入 课　程　标　准 说明光合作用以及对它的认识过程。 活动建议：叶绿体色素的提取和分离。 研究影响光合作用速率的环境因素。 学　习　目　标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2．说出叶绿体的结构和功能。 3．说明光合作用以及对它的认识过程。 4．尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5．说出光合作用原理的应用。 6．简述化能合成作用。 捕获光能的色素和结构 无水乙醇 溶解度 步骤 方　法 原　因 色素提取 ①选取新鲜叶片：色素含量高 ②加入少许SiO2和CaCO3：研磨充分和保护色素 ③加入无水乙醇：溶解、提取色素 将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口 试管口加棉塞：防止溶剂挥发，并充分溶解色素 分离色素 剪去两角：防止层析液在滤纸条的边缘处扩散得过快 画滤液细线 ①画得细、齐、直：使分离的色素带平整、不重叠 ②重复画：使分离的色素带清晰 ①层析液不能没及滤液细线：防止色素溶于层析液中 ②试管加塞是为了防止层析液挥发(因为丙酮、苯等有毒) 名师指津：“提取”、“分离”是两回事，原理亦不同。 光合作用的探索历程 发现者 实　验 结　论 普利斯特利 小鼠与绿色植物放在玻璃罩内没有窒息而死 植物可以更新空气 英格豪斯 500多次植物更新空气实验 植物体只有绿叶在光下才能更新空气即产生氧气 梅耶 根据能量转换和守恒定律 光合作用把光能转换成 化学能储存起来 萨克斯 绿色叶片→一半遮光、另一半曝光→碘蒸气处理→颜色变化(蓝色出现) 植物叶片在光合作用中产生了淀粉 恩格尔曼 利用水绵在不同光照条件下对好氧细菌分布的影响 氧气是叶绿体释放出来 的，叶绿体是光合作用的场所 鲁宾和卡门 向绿色植物提供HO、‘ CO2，释放的氧气是18O2；提供H2O、C18O2释放的氧气是18O2 光合作用释放的氧气全部来自于H2O 卡尔文 用14C标记CO2 探明了CO2转化成有机物的途径即卡尔文循环 光合作用过程及应用 *