优秀课例课堂教设计与反思.doc

优秀课例课堂教学设计与反思 学科 生物 年级 八年级 教师 赵亚特 所在学校 电子科技大学实验中学 版本、册数、科目名称 北师大版八年级上册20.1遗传与变异现象 教学目标 1、知识目标 ?? （1）正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 ?? （2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。 ???（3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。 ?? （4）观察并描述相关的遗传和变异现象。 ? 2、能力目标 ?? （1）通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。 ?? （2）培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。 ??3、情感、态度与价值观 ??? 通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成。 个体间性状的比较活动；遗传和变异现象。初步建立遗传和变异的概念 学习者分析 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用与分析 引入悟景 引领悟识 引导悟技 引申误道 师：展示明星图片，同学们从图片中可以发现人物之间有什么关系呢？ 生：父女或父子关系。 师：你是根据什么做出的判断？ 生：长得像。 师：为什么子女和他们的父母长得相像？看似寻常的生活现象背后却隐藏着神奇的生物学规律，让我们一起进入遗传与变异现象的学习。 师：要认识遗传和变异现象，首相得从性状和相对性状说起，什么是性状呢？让我们先来分析几幅图片，展示图片，谁能给大家描述一下这个苹果的特征呢？ 生：红色的，形态似球形。 一、性状和相对性状 这位同学分别从颜色和形态上描述了苹果的特征（视觉特征），那如果把这个苹果放到你的眼前，你还能通过其他感觉描述苹果的特征吗？ 生：尝起来是甜的，嚼起来是脆的，闻起来是香的，捏起来是硬的或是软的 师：好。描述的非常好。 展示狗的照片。 这只狗非常的可爱，它又有哪些特征呢？ 生：毛的颜色是白色和棕色，鼻子 是黑色的。 师：除了这些，你们看他的耳朵像不像蝴蝶的两张翅膀？ 生：像。 师：因此这只狗被人称为蝴蝶犬，非常的可爱。描述了苹果和狗。咱们再来看人都有哪些特征，以老师为例，谁能描述一下吗？ 生：个子很高，戴个眼镜。 师：如果我现在在外面说话，大家一听到我的声音，肯定知道是我，声音是不是我的一个特征呢？ 生：是。 师：好。那么我们刚才讨论的绝大多数都是生物的性状，那么到底什么是性状呢？请同学们看课本92页的文字内容并试着归纳看性状的概念。 生：生物体的形态特征和生理特征。 师：形态特征大家一看就懂，比如刚才的颜色、性状、个子的高矮、胖瘦等，那什么是生理特征呢？ 生：味道、气味、声音、、、、、、 师：好。当然人的生理特征还包括性别、血型等。人和生物体的性状表现有哪些特点呢？我们下来进行一个活动——个体间性状的比较，请同学们翻到课本的98页。请同学们在老师的引导下完成这个性状调查表，对于有些性状可以寻求同桌帮助。 展示图片，完成八种性状调查表，下来需要一名志愿者，其他同学请高高地举起你们的右手，当志愿者报告自己的检查结果时，只要有哪一项与你不符，就请放下你的右手，即使后面的性状与他一致，也不要再举起。 思考讨论： 在这项活动中，最后有没有人与报告者一起站立，说明了什么？ 根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？ 生：说明了两个人的性状不可能完全相同，世界上的两个人性状完全相同的可能性为0. 师：及时是同卵双生的双胞胎由于营养的获取或后天的环境也会表现出或多或少的不同。另外咱们从分析中可以看出每一种性状都有两种或两种以上的表现类型，即相对性状，什么是相对性状呢，请同学们看99页总结。 生：同一种生物一种性状的不同表现类型：总称为相对性状。 师：比如说人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。习题巩固。 性状和相对性状和遗传和变异现象有什么关系呢？下面我们通过19世纪的两幅漫画来分析。 二、生理性状的遗传和变异现象 师：首先请大家分析漫画中各人物之间的关系。 这两幅漫画描写的是同一场景“新生儿的出生”，里面的人物有四个：新生儿及其父亲、母亲和助产士。 2、分析漫画中表现的生理学现象即性状。（目的是让学生找出鈎鼻子和断腿） 3、《新鼻子》中的鈎鼻子和《旧砖上剥落的碎石》中的断腿有什么不同。 4、哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的，为什么？ 生1：鈎鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。 生2：《新鼻子》中表现的生物学现象是可能发生的，因为有遗传物质基础。 师：好，展示图片。 让学生区别鈎鼻子和断腿所代表的生物学现象。在这些图片中就隐藏着遗传，那么什么是遗传呢？请同学们结合课本100页的内容进行归纳总结。 生：性状由亲传递给子代俄现象称为遗传。 师：遗传的性状之间具有相似性。展示图片巩固遗传。 大家可以看到子代