小城镇辐射地区中学生不良行为习惯成因和对策研究.doc

小城镇辐射地区中学生不良行为习惯成因及对策研究 研 究 报 告 课 题 类 别：湖南省湘西自治州教育科学“十一五”规划2008年立项课题 批准号： DY0806 学 科 分 类：基础教育 课 题主持人：李典香 主要研究人员：刘安保 宋耀军 李源 陈谦 张弟宏 彭云霞 彭亚琴 晏燕飞 石玉琴 彭蓉 彭银元 张学翠 一、问题的提出 小城镇辐射地区，由于地理位置的特殊性，其社会形态就具有城市和农村所不同的特点，主要表现在：不城镇辐射地区的农村既没有城市的秩序井然、文化厚重、经济昌明的底韵，又没有传统农村身闭纯朴、憨厚中直、乡邻互助的民风。因此，这一地区的学生家长通常是对教育问题较为冷落，对儿女的教育责任常常推给学校和教师，对孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题懒于过问，对学校的期望是保育多于教育，看重的是平安成“人”，而不是健康成才。因此，处于这一区域内的中学生一个较为特殊的受教育群体，他们个性鲜明，自我意识强，缺点较多且认识不到自身的错误，有时还强词夺理，寸步不让，得理不饶人，养成行为差，追求时髦，喜欢着奇装异服、戴首饰、染彩发、语言粗鲁，甚至少数学生还有一定的暴力倾向。因此，加强对这一问题的研究具有较强的研究意义和实践价值。 二、选题的理论依据 课题提出的理论依据是马克思主义关于教育的学校、家庭、社会综合教育的原则性和国务院《关于加强未成年人思想道德的若干意见》。一个人的成长离不开家庭、学校、社会三者三维体，学校是对儿童实施教育的主阵地，家庭教育也至关重要，社会的影响也不容忽视。只有三者有机统一，才能让主体得以正常发展，德育教育更是如此。国务院《关于加强未成年人思想道德若干意见》中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和多种形式的社会实践，道德实践活动，积极营造有利于未成人健康成长的良好氛围和社会环境，广大未成人的综命素质不断提高。 三、研究的价值 ①、实践意义：本课题的研究与实践有利于改变目前德育的单一刻板模式，提高德育实践，促进学生道德成长和个性生活化。同时研究与实施的过程有利于提高教师对学生进行道德教育的理性认识与实践水平，而且本课题研究的生活德育模式具有较大的推广价值。 ②、理论价值：在课题研究的过程中，将努力构建起生活德育的理论框架和实践操作模式，能充实发展当前城镇辐射地区中学道德教育的理论和操作模式。本课题实施将为道德理论研究提供成功的案例。 四、课题研究的目的和意义 1、加强对小城镇辐射地区中学生不良行为习惯的研究有助于解决这一特殊群体的存在问题。 2、目前我校和同类学校的学生中不良行为习惯现状比较明显和突出。值得引起我们广大教师的注意和深入探讨。 3、从我校学生存在的实际问题出发进行研究，有利于我校广大教师积极投入到教育科研这一行列中来，提高教师们的教育科研和能力。 4、有利于中学生良好行为习惯的形成，有助于学生身心健康成长，有利于针对学生的特殊心理和行为习惯采取最贴近学生实际情况的有效措施进行教育和转化。 5、有利于为同类学校和其他类似学校甚至于城镇学校里的农村学生群体研究提供较好的探讨平台。 五、本课题研究的界定 1、小城镇辐射地区是指距离小城镇较近，交通比较便利，该地区中学学生受到社会多元价值的影响较大，容易影响学生的心理和行为习惯。 2、学生行为习惯可以通过有意识的练习行成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成，是一种稳定的行为方式，可分为良好的行为习惯和不良行为习惯。 3、针对学生存在的种种不良行为习惯，研究者采取相应的教育措施和手段，以达到解决学生所存在的不良行为习惯的目标。 六、研究的内容 1、研究小城镇辐射地区中学生不良行为习惯产生的原因和社会环境对初中生行为的影响，探究环境教育对中学生行为习惯产生效应机制。 2、研究中学生行为习惯有利和不利的因素。研讨社会、家庭、学校环境对中学生的负面影响，引导中学生良好行为习惯的养成，转化中学生不良行为习惯的具体可行的方法。 3、完善新形式下对不良行为习惯的评价机制和评价标准，研究如何建立一套适应当代中学生身心发展的教育机制。 七、研究的方法 1、文献法：寻求小城镇辐射地区中学生不良行为习惯的成因和对策，采用理论研究法，利用理论指导开展实际的研究行动。 2、行动研究法：采取行动研究法更好的探索中学生不良行为习惯的规律，建立转化中学生不良行为习惯的实验基地，树立典型示范。 3、个案研究法：对不良行为习惯特别突出的学生个体进行研究，找到个