「服装审美与时装欣赏」学习单元.doc

「服裝審美和時裝欣賞」學習單元 宗旨和重點 科技教育的宗旨是通過發展學生的科技能力、科技理解和科技覺知，來培養學生的科技素養。在科技教育學習領域課程架構中連繫各學習元素，提供機會讓學生掌握必需的知識和概念，學習過程和技能，和意識到可運用科技改善日常生活。從本單元掌握到的科技知識、技能和概念，可以轉移及應用於不同的情景。這是在初中設計和推行科技教育學習與教學的例子之一。 本單元的目的是在科技教育的第三階段，加強發展學生服裝審美和欣賞時裝的能力。讓學生明白服裝審美能力在日常生活中的重要性，有能力辨識個人穿衣的需要和選擇合適的服裝，並從多角度欣賞時裝設計。 完成本單元後，學生可： 認識個人穿著得當的重要性和能夠辨別適合個人需要的服裝。 認識周詳計畫服裝搭配的益處和能夠建立個人化的衣櫥。 認識時裝潮流循環和現今時裝潮流。 了解與時裝發展相關的因素。 能作理智的消費決定。 程度 第三學習階段（中一至中三） 時間 十二課節（每節四十分鐘）或八小時 第三階段的成果 學習本單元後，學生應能： 主題： 為你選擇最合適的服裝 本主題的整體學習重點 欣賞服裝的功能和美學範疇，及其與個人需要的關係 理解 能力 覺知 服裝審美 禮儀與個人儀表 身形 設計元素和原理在服裝上的效果 穿衣之道 了解自己的外表 接受個人身體和性格的差異 明白設計時裝的基本理念和原理 發展學生辨別個人服裝需要的能力 建立正面的個人形象 意識到生理、心理和社交需要會影響服裝的選擇 作為明智的消費者，及選擇適合個人的服裝 主題： 決定購買甚麼衣服 本主題的整體學習重點 懂得裝備個人的衣櫥以配合不同的活動 理解 能力 覺知 服飾搭配計畫 選擇衣服以配合不同場合 周詳的服飾搭配計畫 明白服飾搭配計畫的好處 明白和應用知識和過程，使能評鑑現時的衣櫥及決定服裝的需要 在選擇衣服時，學生能作出理智的消費決定 學生能發展個人化的衣櫥 學生能因應迅速轉變的科技世界而作出合適的決定，以改善個人的生活質素 主題： 你生命中的時裝 本主題的整體學習重點 能夠欣賞時裝的功能和美學範疇 理解 能力 覺知 時裝潮流與發展 時裝審美及個人形象 時裝潮流的循環 現今時裝潮流 影響時裝發展的因素 明白時裝潮流發展的原理 明白時裝急速轉變的特性 發展學生搜集時裝資訊和評鑑時裝的能力 意識到社會、經濟、政治及科技對時裝業界的影響 概念圖: 「服裝審美和時裝欣賞」在科技教育的定位 單元內容 服裝審美 禮儀與個人儀表 個人儀表 個人的外表與行為 身形 欣賞不同的身形及與時裝設計的關係 設計元素和原理在服裝上的效果 如顏色、線條和形狀、布料的外觀和性能 穿衣之道 為個人創造最佳的形象 服飾搭配計畫 選擇衣服以配合不同場合 考慮需要和欲望 影響選擇衣服的因素 管理預算 周詳的服飾搭配計畫 評鑑和發展個人化的服飾搭配計畫 配搭 重新設計與循環再用 選擇配飾  時裝潮流與發展 時裝審美及個人形象 表現個人性格 穿著得當 評鑑個人的服裝選擇 時裝潮流的循環 解釋時裝轉變的原因 現今時裝潮流 影響時裝發展的因素 社會、經濟、政治及科技的影響 時裝業 學習活動例子及評估 例子一 主題：為自己選擇最合適的服裝 例子二 主題：了解個人的風格和形象 8/10/2013 1 服裝的審美 禮儀與個人儀表 身形 設計元素和原理在服裝上的效果 穿衣之道 時裝潮流與發展 時裝審美及個人形象 時裝潮流循環 現今時裝潮流 影響時裝發展的因素 服裝審美和 時裝欣賞 服飾搭配計畫 選擇衣服以配合不同場合 周詳的服飾搭配計畫 資訊處理及簡報 科技與生活 科技與社會 法律問題 環境問題 生活模式的改變 消費者教育 購物模式 標籤和內容 物有所值 付款方式 設計及應用 基本設計元素 設計過程 欣賞設計 時裝設計 服裝審美和 時裝欣賞