《表示物质组成的化学式——化学式及化合价》教学设计.docVIP

《表示物质组成的化学式——化学式与化合价》教学设计 教材分析 1、教材的地位和作用 本课题包括化学式、化合价和有关的计算三部分内容，学习化学的重要工具，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果。化合价内容比较抽象、难懂是初中化学课程中要求达到水平的基础知识学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响。也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。2、教学目标 （1）知识与能力：① 了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。 ② 通过实验事实，认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素和原子团的化合价。 （2）过程与方法：① 用原子结构的初步知识，认识元素的化合价是元素的一种3）情感态度与价值观：懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式学生实事求是的3、教学重点、难点 教学重点：（1）化学式的含义，常见元素及原子团化合价的记忆。 （2）常见单质及多原子化合物化学式的写法。 教学难点：“化合价概念的建立和定义 在教学中，要努力提倡学生主动参与，自主获得新知识，提高分析和解决问题的能力。为此，本节课采用创设问题情境，让学生带着问题在问题中主动寻求问题答案；模拟微观变化学生形成化合价的概念理解化合价的实质不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学生微观思维能力的发展。 依据本课教学方法和本节课概念性强的事实本节课中要注重指导学生实施字方针听、思、说、、记： 听听得明白思敢思会思说表达完整记巧妙记忆通过这节课，不但能让学生学会知识，而且能让学生学会学习的方法。 4.4 表示物质组成的化学式——化学式与化合价 一、化学式 1. 定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫作化学式。 2. 意义 宏观：①表示一种物质；②表示该种物质的元素组成； 微观：③表示该物质的一个分子 ④表示该物质一个分子中原子的个数比 二、单质化学式的写法： 1. 金属，稀有气体，碳、硫、磷等固态非金属直接用元素符号表示其化学式； 2. 气态或液态非金属在元素符号右下角写原子数目即可。 三、元素的化合价 1. 定义：元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间化合的数目。 元素符号有它表示的意义，宏观表示一种元素，微观表示一种原子，例如H：宏观表示氢元素；微观表示一个氢原子。那么对于化学式，是不是也有它自己的意义呢？答案是肯定的。 以水（H2O）为例来描述一下它的意义。宏观：①表示水这种物质；②表示水由氢元素和氧元素组成；微观：③表示一个水分子；④表示一个水分子中氢原子和氧原子的个数比为2：1（或者一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成）。 哪位同学试着描述一下CO2的意义。 化学式元素符号右下角的数字代表什么意义？如果在化学式前加一个数字呢？ 符号N、2N、N2、2N2各具有什么意义？ 观察，思考，对比回答。 学生互评并给予总结。 由元素符号本身所含的意义引导学生思考：化学式是不是也有其表示的意义，由此顺利引出化学式的意义。 根据化学式意义，让学生试着描述给出的化学式的意义，找出不同符号代表的不同意义，并由其他同学点评补充。 一种纯净物只能有一个化学式。大家阅读课文怎样写单质的化学式。 那化合物的化学式怎么写呢？ 要写出化合物的化学式，除了要知道化合物由哪些元素组成外，还要知道元素的化合价。那什么是化合价呢？ 我们可以通过原子结构示意图来理解。 同样H2O、NH3也可这样理解。化合价就显示了原子之间这种数目关系，也就是元素的一种性质。由此我们得出了化合价的定义。 为了便于同学们记忆，下面给出元素化合价口诀，。 -1 -2 一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二、三铁，二、四碳 -2 二、四、六硫都齐全 铜汞二价最常见 其中红颜色的都是显负价的，其他都是正价。 由化合价口诀中同学们能发现什么规律？ 另外，在化学反应中，有一些原子集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，这样的原子集团叫做原子团，如SO4、CO3、NO3、OH、NH4等。带电的原子团又叫做根。 一些常见原子团的化合价口诀： 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根 阅读，思考并归纳。 观察，思考，总结规律。 观察并记忆。 观察并总结 给出几种常见化合物的化学式，让学生进行探究活动：为什么？让学生真正弄明白最终真正明白为什么元素具有化合价和化合价的确