以技能为导向设置电类专业课程教学的的分析研究.pdfVIP

以技能为导向设置电类专业课程教学的研究 摘 要 传统的中职教学没有把学生的技能放在一个很重要的位置上，所 以无论是课堂教学还是课程结构的设置都存在着～定的问题。在以前 的电子电工类专业的课堂教学中，特别是中专类学校，由于生源比较 好，且作为干部编制的毕业生很少从事一线工作，所以理论上的要求 比较高，而对技能基本上是不重视的。在课程的设置中也很少有技能 课的位置，也没有技能等级证书的考核这一要求。但今非昔比，现在 学生的知识水平和社会要求和以前已有了很大的差距。生源素质下 降，学生能力偏弱，绝大部分学生无法接受较深的理论知识，原有的 教学方法和手段都不能适应现在的学生。同时企业需要的也是大量的 有一技之长的技术工人，对理论不再有过多的要求。近几年来，我国 劳动力市场出现了严重的技术工人短缺的现象，称为“技工荒”。产 生的原因有很多，其中一个重要原因就是职业学校的培养模式不适应 企业和社会的发展，学校的教学过程不能突出技能性和操作性，培养 出来的学生动手能力不强。现在中国的电子信息产业发展很快，产业 的发展必然带来对人才的需求。企业需要有一定技能的电类专业的毕 业生从事一线工作。我们必须了解这类企业对学生的技能有怎样的要 求，才能做到有的放矢。充分了解电子电工类专业的毕业生在工作中 应掌握的技能要求，从而在我们实际的教学中紧紧围绕这些技能来展 开教学，增删教学内容，改进教学方法和手段，提高学生学技能的积 极性，在授课中始终为学生的技能服务。在平时各门学科的讲解中， 对于技能或后续专业课有关的内容要重点讲解，适当删除与技能或后 续专业课无关的内容。对整个专业应有一个对应的专业技能知识结构 要求，使每位老师在教学中对教学内容的重点能做到心中有数。同时， 作．为对技能有很大帮助作用的实验教学应引起足够的重视，重视实验 的地位，改进实验的方法，达到促进技能的目的。我们应分析当代中 职学生的知识水平和素质特点，研究电子电工类专业的课程特点，了 解企业对人才的技能要求，在此调查基础上我们要积极进行专业的课 程结构的改革。我们大量增加了专业课及技能课的课时比例，使文化 基础课与专业技能课的比例达到4：6左右，专业理论与实践的比例 达到了3：4左右，给学生以更多的动手操作的时间，提高其技能水 平。从改革的结果来看，取得了很好的效果，学生的技能等级通过率 明显增加，毕业生工作以后也普遍受到了企业的好评和欢迎，学生学 习技能的积极性也得到了明显的提高。说明以技能为导向设置课程结 构是非常有必要的。当然，我们的课程改革需要理性，不能因为技能 而完全轻视理论，适当的理论还是需要的，它也能从某种程度上提高 技能的掌握和改进。随着社会上企业对于技能人才的不断需求，用人 观念的不断理性，职业学校会越来越重视对学生的技能培养，以技能 为导向设置专业课的教学和改革专业课的课程结构一定会成为一种 共识，会成为职业学校的一种西 关键词 技能，设置，专业，i TheResearch0nCurriculum0fElectric BasedOnSkill Speciality Training Abstract Asskill iSnotconsidered inthe training importanttraditional vocational haveoccurredinclassroom secondary education，problems andcurriculums．Insome teaching polytechnic is the little is on foCUS，whileattentionto knowledge paidpracticalskills． theone rateof