传记公开课要用.ppt

高考现代文阅读——必做和选做;传记阅读;《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 ;优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。;传记相关知识----分类;传记的特点;阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法;品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁凝练 含蓄隽永 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。 标题的作用：主要有三种： （1）吸引读者关注 （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） （3）文章的线索（概括文章内容） ; 积累人物传记的具体命题形式及应对策略;题型一：概括传主人生阶段（人生经历） 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 ;请看《数学考试成绩不佳的数学大师》 第一题;1.①他从小就是“问题”学生，却喜欢读数学大师的名著。 ②他酷爱数学，却痛恨数学考试。 ③他差点考不上大学，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论文。 ④他做了25年平凡的助教工作，但他在这一期间发表的多篇论文使其数学水平远超当时所有大学的教授。 ⑤49岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。 ⑥数学考试成绩不佳却成了数学大师。;题型二：概括传主的性格特点 答题策略——抓住传记叙写的事件1和文中的细节描写2。 ;请看史树青：《可爱至极的鉴藏泰斗》;传记类文章刻画人物的主要手法： ①正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 ②侧面描写(他人衬托) 　 ③环境描写：社会环境（社会背景）;请看传记五，第3题;20．本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。;题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质;题型三、分析传主的性格、情感。; 少年卢梭法国 卢梭 ①我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀！;题型四：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。 例子：请看（传记一） 第3道题。;3.①运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出。 ②补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。 ③运用对比手法，突出了埃尔米特的完美人格。【结合文本】 ④引用名人评价，增加了传记的真实性和感染力。;答题策略小结： A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。 B、题目答案一般包括两个部分： ①手法或传统作用； ②结合文本分析效果。 　　;题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？;本文在冼星海的一生中，重点选择了他1935—1940年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。 答案：（1）作为一个杰出的音乐家，他的主要作品产生于这一时期； （2）写他这一阶段的经历最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的“人民的音乐家”。;选材的目的： 详略得当;请看《袁隆平奇遇记》 思考;答：1、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经为人们所熟知，所以写作价值不是很大，也不符合作者写作意图。 2、作者记录了袁隆平三件“小”事情，是为了突显人们不熟悉的袁隆平的另一面——淳朴。 3、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层，脚踏实地的科研作风和敬业精神。 4、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写符合作者的写作意图需要。 ;　　 从语义和句式特点看:语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。 从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴