八年级数学下第十九章 19.1 第3课时.ppt

解：四边形EGFH是平行四边形. 理由：在ABCD中，OA=OC,OB=OD，∵G是OA的中点，H是OC的中点，∴OG=OH.∵AD∥BC，∴∠EDB=∠FBD. ∴OE=OF，∴四边形EGFH是平行四边形. 【拓展提升】如图6，已知AC∥DE且AC=DE，AD，CE交于点B，AF，DG分别是△ABC、△DBE的中线，求证：四边形AGDF是平行四边形. 解题指导：此题是一道综合性较强的题目，既用到平行四边形对角线的性质，又用到平行四边形的判定，一定要理清思路，不能混淆. 图6 证明：∵AC∥DE,∴∠C=∠E.又∵AC=DE,∠ABC=∠DBE, ∴△ABC≌△DBE,∴AB=DB,BC=BE.∵AF，DG分别为△ABC，△DBE的中线,∴BF=BG.∴四边形AGDF是平行四边形. 【规律方法总结】 证明平行四边形的题目中若有对角线，一般考虑平行四边形的判定定理2. 我的知识网络图 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 当堂检测 要求：学生自主完成 答案：1. A 2. D 3. 平行四边形 课堂小结 1.知识方面： （1）平行四边形的判定定理； （2）平行四边形判定定理的应用. 2.数学思想方面：（1）数形结合的思想；（2）转化的思想. 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 请在课后完成 “训练案” * Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 第十九章 四边形 平行四边形 19.1 初中数学八年级下（人教版） 第3课时 平行四边形 的判定（一） 导入新课 如图1，一木工师傅利用手头的工具截了一块平行四边形木板，你能说明这块木板是平行四边形的理由吗？ 图1 学习目标 1.掌握平行四边形的判定定理1、2，会用平行四边形的判定定理进行 简单的推理； 2.通过猜想、验证、推理、交流，培养学生的动手操作能力，合情推 理能力以及应用数学意识； 3.积极投入，全力以赴，养成严谨的学习态度. 重点：平行四边形的判定定理 难点：平行四边形的性质和判定的区别及应用 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 展示内容 展示小组 （一）基础知识探究： 探究点1（口头展示） 4组 探究点2（书面展示） 1、5组 (二)知识综合应用探究： 探究点1（书面展示） 3、7组 探究点2（书面展示） 6、9组 探究点3（书面展示） 2、8组 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 精彩点评 点评内容 点评小组 （一）基础知识探究： 探究点1 7组 探究点2 2、6组 (二)知识综合应用探究： 探究点1 1、5组 探究点2 3、8组 探究点3 4、9组 总结升华 （一）基础知识探究： 探究点1：平行四边形的判定定理1 问题1：写出平行四边形的性质1的逆命题，判断其是否为真命题，命题的条件和结论分别是什么？ 答案：两组对边分别相等的四边形是平行四边形，是真命题.命题的条件是四边形两组对边分别相等，结论是四边形是平行四边形. 问题2：对比课本图19.1-3与图19.1-11中辅助线的添加，辅助线起到了什么作用？ 答案：都是连接一条对角线AC，对角线把平行四边形分为两个三角形，从而利