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南极地区 说课
;;
说教材
;;;;创设情境法;;; 事实新闻，导入新课 ;真还是假 ？; 情景模拟，新课探究 ; 将学生分成四个队：企鹅队、海豹队、雪龙队和极光队 ;;南极的地理位置;;?
看哪队摆得又准又快
小组同学合作，在统一的号令下开始在小黑板上用各大洲剪纸摆出南极地区周围的海陆相对位置，即周边的大洲和大洋。
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科考出发前，准备个人防护品
科考设备上级已经统一准备了，现在需要每队准备6样必备的保护个人安全的防护品，请各队根据极地地区独特的自然环境讨论，并将这6样写在纸上。
; “严寒” “干燥” ;“烈风”;南极地区气象资料;; 南极地区的自然环境这么恶劣，
为什么还会有这么多的科学家来
这里研究？
;固体淡水资源; 科学家在考察过程中克服了重重困难，对此你有什么感悟？;长城站;南极地区有大量的生物资源,比如
鲸鱼、海豹等,近年来,由于商业
利益的驱动,南极地区鲸鱼遭到
滥捕滥杀,已陷入危机之中.....;?
具上述信息，小组讨论该怎样和平开发利用、保护南极地区生态环境呢？
请四个小组分别写一句对南极地区的寄语！
;真还是假 ;; 板书设计;欢迎指导，谢谢！
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