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第19课 俄国、日本的历史转折 改革图强：日本改革内容 改革图强：俄国1861年改革内容 1、法令规定，农奴在法律上是“自由人”； 2、地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活； 3、农奴在获得自由时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这快份地。 1861年农奴制改革的积极作用 1861年改革客观上为俄国资本主义发展创造了条件，加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大的转折点。 * 义务教育课程标准实验教科书人教版 《历史》九年级上册 第19课 《 俄国、日本的历史转折》 说课 远安县旧县中学 郭琴 教材分析 教法学法 教学过程 预期效果 义务教育课程标准实验教科书人教版 《历史》九年级上册 第19课 俄国、日本的历史转折 学情分析 1、地位和作用 4、重点与难点 2、课标要求 3、教学目标 地位和作用 第19课 《俄国、日本的历史转折》一课是人教版九年级历史上册第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强”的第三课。工业革命完成后，资本主义进入蒸汽时代，资产阶级政治统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大，其主要方式是革命和改革。19世纪中期，俄国和日本均进行了自上而下的资产阶级性质的改革，走上了发展资本主义的道路。从历史的角度看，本课内容属于资本主义发展过程中，资产阶级统治在世界范围内扩大的表现。从现实的角度看，通过本课学习，感悟改革是社会发展的需要。 1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 2、简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 教材内容安排 课标要求 1.俄国废除农奴制 2.日本明治维新 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 ①知道俄国1861年改革和日本明治维新的背景，了解其主要内容，认识其对本国社会的影响。 ②提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。 ①引导学生学习俄国与日本改革的影响，学会辩证评价历史事件的方法。 ②指导学生分组合作学习，通过阅读、分析材料，掌握从多角度分析历史问题的方法。 通过对本课的学习，使学生认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路，它将使国家变得更为和谐，是社会发展的需要，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。 重 点 难 点 重点与难点 俄国1861年改革及其历史作用；日本明治维新及其历史作用 突破方法：充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳、概括。 改革的影响具有双重作用，即进步作用和消极作用 突破方法：引导学生结合教材内容和教师补充的历史资料分组讨论，调动学生合理想象，从而突破难点。 九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成，具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。 说教法: 情境教学 合作探究 选择理由：化死的知识为活知识，亲近历史 化教师行动为学生活动，理解历史 说学法: 研读材料、自主探究、释疑解问 通过情景设置，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、积极性、参与性，使学生养成良好的合作探究习惯 课堂导入 第一部分：日本明治维新 第二部分：俄国废除农奴制 课堂小结 课堂检测 一、危机重重——改革的背景 二、改革图强—— 改革的内容 三、改革行思——改革的历史影响 日本封建等级示意图 材料一：幕府时期，全国居民分为士、农、工、商四个等级。 统治阶级由天皇、将军、大名、武士组成。天皇只是名义上的最高统治者，实权掌握在幕府将军手里。 闭关锁国、封建落后 材料二：幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 日本改革背景 实行征兵制，建立近代化军队 军 事 允许土地买卖，引进西方技术，发展近代企业 经 济 废藩置县；加强中央集权 政 治 社会生活 提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育 最能体现资本主义性质 1、明治维新使日本社会发生了哪些深刻的变化？ 2、这些变化分别起到哪些作用？ 明治维新的积极影响 明治维新推动了日本社会的进步,使之摆脱了民族危机,从此走上了发展资本主义道路,成为亚洲第一强国。 改革行思：日本改革影响 明治维新的消极影响 保留了大量的封建残余，走上了一条对外殖民扩张的道路，成为了亚洲和平的一个新威胁。 日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？ 探究 1.坚持和深化改革开放，大力发展经济； 2.要