圆明园的毁灭说课稿__课_件宁兴学校_张瑞瑞11ppt.ppt

假如此时你是皇帝，大臣，将士，平民百姓，你打算怎么办？ 环节四:走出圆明园,字字句句表真情 环节四:走出圆明园,字字句句表真情 这把火烧毁了举世闻名的圆明园，但是，这把火烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中国人民自强不息，百折不挠的顽强精神。 设计意图：激起学生“勿忘国耻、振兴中华”，的责任感和使命感，有效地促成学生情感的升华。 勿忘国耻 振兴中华 把 耻 辱 烙 在 每 一 个 中 国 人 的 脸 上 环节五、布置作业，拓展延伸 “有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？” 八、说板书设计 附板书设计： 21　　圆明园的毁灭 (1) （爱） 瑰宝、精华　 众星捧月 　 风格各异 （恨） 珍贵的文物 化为灰烬　　掠　毁　烧 板书设计 （2） 21　　圆明园的毁灭 有……也有…… 有……也有…… ……还有…… 不仅有……还有…… 不但……还…… 上自……下至…… 圆明园的毁灭 勿忘国耻，振兴中华！  就整个设计而言，我认为抓住了重点，突破了难点，贯穿了以学生为主体，以读为本，读思结合、以读促写的教学指导思想。有效地实现了读与情感体验的统一，实现了读与思想教育的结合。 3 * 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 “蓬 莱 瑶 台” “武 陵 春 色” 西 洋 景 观 《 圆明园的毁灭》第二课时 说课 宁兴学校 张瑞瑞 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题。 地位 内容 一、说教材 教学内容： 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 买卖街 山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 安澜园 蓬 岛 瑶 台 武 陵 春 色 西 洋 景 观 西洋楼 二、说目标地位 小学语文高段课标明确提出：学生要有根据需要收集、整理、运用资料的能力。 二、说目标地位 优点： 学生通过第一课时的学习，对文中圆明园曾经的美和惨遭毁灭有了初步了解。 学生情况 三、学情分析 缺点： 但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。 １、有感情的朗读课文， 背诵课文3、4自然段。 2、领悟作者的表达方法。 学习与运用搜索、整理资 料的方法。 ３、理解课文内容，了解圆明 园辉煌的过去和毁灭的经过， 产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的 情感，增强振兴中华的责任感和 使命感。 四、说教学目标： 教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。 教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 实现知识的意义建构 媒体辅助法法 情景渲染法 朗读体会法 五、 说教法 实施探究性学习，提高能力 启发学生与作者的感情同频共振 主题学习法 情景再现法 朗读感悟法。 六、说学法 名言引题， 激趣导入 走近圆明园、 以情激情诉真情 走进圆明园， 字里行间悟真情 走出圆明园, 字字句句表真情 布置作业， 拓展延伸 七、说流程，落实教学重难点： 环节一、名言引题，激趣导入 “在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。” 设计意图：激发学生的阅读兴趣，自然而然走进这个举世闻名的圆明园。 环节二：走近圆明园、以情激情诉真情 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。2.抓住“圆明园中有什么？没有了什么？”这一矛盾的变化，让学生细读探究五自然段，了解圆明园毁灭的过程，激发他们对侵略者野蛮行径的无比仇恨。在这部分中重点指导学生朗读第五自然段。 环节二：走近圆明园、以情激情诉真情 圆明园的毁灭是祖国文化史上 的损失，也是世界文化史上 的损失。 读——体会——感受 设计意图：语文教学，最直接最根本就是要让学生有自我感悟的过程。通过读，说出自己的感受，让学生学会抓住重点词语