陆地和海洋——大洲说课稿.docVIP

《陆地和海洋——大洲》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节内容是九年义务教育教科教)《地理》七年级第二章第一节的内容本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容系紧密脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大降低了难度，并且具有一定的弹性课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教起着承上启下的作，占有非常重要的地位。按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我 (一)创设情景，导入本课 创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。 地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”然后组织讨论：那么到底它应该叫地球还是水球? 设计意图: 直观生动形象，引发学生的兴趣。通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 (二)动手观察，探究新知 引导学生旋转地球仪，观察地球卫星图片，观察任何半球是陆地大，还是海洋大?最后得出结论：三分陆地，七分海洋。 设计意图：通过观察活动可以调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力及快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。并让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。 （三)观察思考，深入自学 学生读图，了解陆地和海洋的各种表现形式。教师指导学生区分不同地理概念之间的区别。 设计意图：让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。这些地理概念虽然多，但都不需要背诵，只要了解其表现形式就可以。 (四)师生互动、突出重点 l、带领全班学生认识七大洲。 2、按面积大小给七大洲排名。（口诀：亚非北南美，南极欧大洋） 3、通过填图进一步明确七大洲的轮廓和位置。 设计意图：组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学“，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。 (五)巩固练习 趣味填图。 设计意图：中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。 （六)小结本课 布置作业 1、总结并记录重点难点 2、记录作业内容并做作业 设计意图：培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。 五、：本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。 1