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浅谈儿童绘画能力的培养 府谷县第三幼儿园 尚蓉 摘要：绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容，幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动恰恰符合幼儿的天性它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，培养了幼儿表现美的能力，也反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。 关键词：绘画能力 幼儿 美术教育 儿童的美术教育，是儿童早期教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育。对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。随着新课程改革的推进和素质教育的深入，作为一门在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用的美术教育，迎来了新的发展机遇。美术学科新的教学目标的制定、课型的设计、现代美术教学的整合使我在美术教学实践中取得了一定的成绩，对如何培养儿童的绘画能力也有了自己的一些见解，下面略谈谈自己的感受。 一、培养兴趣、爱好是提高儿童绘画能力的首要条件 “兴趣是最好的老师”。如果没有浓厚的绘画兴趣为后盾，那么学习就是被动而枯燥的，造就不了美术人才。那些小画迷、小球迷、小棋迷，对他们所爱入了“迷”，就露出了人才的萌芽。我看孩子的画是不是有发展前途，不是看他现在画的好坏，而是注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极、主动、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。如果不具备这种条件，只凭家长的主观愿望，牛不喝水强按头，效果只能是适得其反。兴趣既然是如此的重要，那么我们如何保护、扶植、激发、学生的兴趣爱好呢? 1.让孩子喜欢老师，喜欢美术课 《学记》里说“亲其师”才能“信其道”。在我教的班级中,每当我走进教室时,孩子们都会兴高采烈,欢呼雀跃：刘老师,给我们上美术课啦,又可以画画了。这片欢呼声充分表露了孩子们是多么的喜欢美术课,多么愿意和我交朋友。这种欣喜感染着我，使我融入整个课堂，因此，我把每一个微笑都带入课堂的40分钟，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习。课外常常跟他们打成一片，跟他们贴心交谈，多倾听来自于孩子们童真的心声，做他们的知心朋友。师生间始终洋溢着温暖、亲切、融洽的感情，教学互动游刃有余。 ２．在教学实践中激发学生的绘画兴趣 《新课程标准》指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认识特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。” 在课堂，我努力创造一个有趣味的良好的学习氛围，消除学生心中的心理障碍，使学生感到没有负担，让学生觉得画画是一种享受，一种娱乐，就象游戏一样，使他们感到轻松愉快。只有让学生在乐趣中吸取到知识和掌握技能，绘画兴趣才能充分发挥作用。作业的批改也是一个重要的环节。不仅仅只是评一个优，良，中，差，我会针对每位学生不足这处作出评价，写下评语。将好的作业展示在黑板上，激励更多的学生为了能展示自我，得到同学的赞扬，得到小红花，更能用心去画。 ３．借助展示平台,让学生作品发表、获奖，举办画展，对学生绘画兴趣有极大的促进作用 近几年来，我指导学生创作的作品多次在绘画比赛中崭露头角。在全国第七届“星星河”少儿美术大赛中，30余名学生获奖，其中，郑爽、吴雨航、李俊鹏、邹鑫、郑清源获国家级一等奖，另外获县级一、二、三等奖的学生有40余名。这些成绩体现了学生良好的美术潜能，极大地提高了学校的声誉。每逢“六一”儿童节，我还会举办一次学生画展，不但在全校掀起一次绘画的高潮，而且得到社会的广泛好评。 ４．正确认识儿童的绘画兴趣儿童兴趣广泛，有好奇心，什么都想摸一摸，试一试，这是健康儿童正常现象 尽量去满足他们的求知欲和好奇心，是明智的，如果他本来喜欢画画，忽然不喜欢了，一定要分析原因，可能是成人引导不当，打击了他的兴趣，这可以补救，也可能遇到更有吸引力的事情，转移了兴趣爱好也不是坏事。如果孩子上了小学高年级，忽然迷上了画画，也为时不晚，精心的培养也会让他有所作为。总之，违背孩子意愿，强加给的兴趣爱好效果都不会好。 二、正确评价儿童创造的绘画作品是培养儿童绘画能力的必要条件 １．关注学生的个性发展 对儿童创作的绘画作品的评价，首先看是否表现了不同年龄儿童的想象力和创造力，以及他们自己最初的生活体验，其次才是一定的绘画技巧。在去年市科技艺术节儿童绘画作品比赛，我辅导了几位学生参加比赛。每个同学的绘画技巧都很不错，而评选的结果极不乐观，这是为什么呢？经过反思，我发现了其中的问题：这几个学生的作品都是老师和家长给他们提供了创作思路，学生只是动笔画而已，根本没有体现他们自己的想像力和创造力。换言之，他们只是成人世界的代言人，作品的内容游离于创作者