实验中学 李百泉《 中古欧洲社会》.pptVIP

第五课 中古欧洲社会 人教版世界历史九年级上册第二单元 武陟实验中学 李百泉 说课程序 1.教学理念 2.学情分析 3.教材分析 4.教学目标 5.教法学法 6.教学过程 一、教学理念 历史课程标准是我们历史教学的灵魂。紧扣课标，把教学活动，化繁为简，激发学生的兴趣;给予学生以启迪;使学生在交流中学会合作;在创造中感受发现的惊喜。 二、学情分析 九年级学生，为了迎接中考，课程紧、任务重，而历史学科在广大师生家长的认知中，与其他学科相比，还属于“副科”的范畴，普遍不够重视，我们不能够指望学生利用多少的课余时间来关注历史。再结合孩子们将要面临中招考试的特点，我们应该向课堂要效率，多注意历史学科局部与整体、偶然和必然、趣味性与实用性的有机结合，尽量形象生动、深入浅出地引导学生加深对知识的理解和把握。 三、教材分析 1、本课的地位与作用 本课是第一单元学习内容的继续，又与世界近代史中的资产阶级革命、资本主义的产生和发展等历史知识和概念有着十分密切的关系，学生掌握和理解本节课的内容有利于他们了解基本的历史发展的规律，从而为以后的历史学习打下重要基础。 2、教学重点、难点 重点： 西欧封建等级制度的形成和罗马教廷的地位； 难点： 对西欧城市重新兴起的历史意义的理解。 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 了解西欧封建社会森严的等级制度与罗马教廷的地位；分析西欧城市重新兴起；归纳拜占廷帝国灭亡的原因。 1、通过归纳总结查理·马特与丕平父子的主要历史事迹，分析西欧封建等级制度的形成过程。 2、通过引导学生对中考试题的研究和分析，引导学生了解西欧城市与中国宋代城市的不同，从而得出西欧城市重新兴起的重要历史意义。 1、通过分析西欧城市兴起的意义，让初步了解人类社会发展的一般规律。 2、通过对拜占廷帝国灭亡原因的总结，让学生感受开放和包容对一个国家的强盛、一种文化的延续和发展的重要作用。 四、教学目标 启发式教学法 故事情境教学法 史料分析法 自主阅读、合作讨论、探究总结和练习展示 五、教法学法 六、教学过程 一、激趣导入 二、目标展示与突破 三、课堂小结 四、作业练习 历史往往存在着惊人的相似。 三国时期，一代枭雄曹操，以丞相的身份“挟天子以令诸侯”，终其一生没有称帝，但是他有一个敢做皇帝的儿子，叫——曹丕。 在8世纪的欧洲，强大的法兰克王国也有一位丞相，他叫查理?马特，雄才大略，平内乱、克外敌、掌军权、管法度，“挟天子以令诸侯”，他也有一个敢做皇帝的儿子，叫“丕平”，曹丕的“丕”，平天下的“平”。 今天，我们就一起来了解一下有关查理?马特父子，以及他们所开创的那个时代。 请同学们打开课本第五课，“中古欧洲社会”。 历史往往存在着惊人的相似 曹 丕 丕 平 学习目标 阅读教材，完成《基础训练》的填空题。 思考讨论，西欧等级社会是如何形成的？ 分析对比，西欧城市与宋代城市的不同。 1.阅读填空 时间：15分钟 考查：同学展示 补充提问： 从文中归纳，拜占庭帝国灭亡的原因 2.思考讨论 西欧封建等级社会是如何形成的？ 1.查理·马特改革： 在封建贵族内部形成了严格的等级制度 2.丕平献土： 罗马教廷拥有了至高无上的权力 教权凌驾于王权之上 教 皇 和 教 会 西欧封建等级制度的特点 3.分析对比：西欧城市与宋代城市的不同 （2013年山西） 阅读材料，回答问题。 材料一 12世纪，欧洲最大的城市英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、佛罗伦萨等城市的规模都不过10万多人。而中国开封有一百五十万人，超过二十万人口的有六个，十万人以上的城市有四十多个。 材料二 北宋时，出现了一种既轻便而又易得原料的纸币——交子，这是世界上最早的纸币。南宋时，通行“会子”“关子”等纸币。 　　材料三　宋朝的海外贸易超过前代，广州、泉州是闻名世界的大商港，中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。 （1）材料一、二、三从哪些方面反映了宋代经济的发展？说明了什么？　 ①城市规模大； 纸币产生；? 海外贸易兴盛 ②宋代商业繁荣。