哈八中王丽学生核心素养校本化实施调研报告.docVIP

学生核心素养校本化实施调研报告 哈八中 王丽 关键词：核心素养--是远比能力和知识更为难得的可以终生相伴的一种综合表现，它就像地基，决定人的高度；是我们必备的基本品格；它突出了爱国情怀，个人修养，人文关爱，是知识技能态度的综合体现。 目标：为了真实地了解哈尔滨市第八中学高二四班的英语学习的现实状况和培养英语学科核心素养，对其进行了问卷式调查，发现学生学习兴趣下降,学习动机带有明显的功利性。对此，通过调查找出了针对目前现状的几点建议和方法。 时间：2016年9月1日——2016年12月20日 调查地点：哈尔滨市第八中学校 调查内容：在调查中，把学生学习英语的兴趣目的，学习英语的方式方法，和培养英语学科的核心素养作为调查的重点内容。 正文 一、实践的内容 2016年6月，哈尔滨市教育局给我们一线教师提供了一个很好的学习机会，有幸聆听了三位教育大咖高屋建瓴的解读核心素养。这次培训不仅使我拓宽了教育视野，也让我意识到培养核心素养的重要。在专家的引领和自我反思学习的过程中，我对于核心素养有了一个更深的感悟和了解。核心素养应该是学生在接受知识教育的传授过程中逐步形成的适合自己终生发展和社会发展的必备品格。核心素养兼具稳定性和发展性，是一个伴随终生可持续发展的自我优化过程。素养比知识和技能更加宽广。它并不是某一学科知识，而是既包括传统教育领域的知识能力，又包括学生的情感，态度和价值观。因此，核心素养是一个复杂的结构，它所涉及的内涵超越了知识和技能的层面，可以矫正过去重知识，轻能力，忽略情感态度价值观的教育偏颇，更加完善和系统地反映我国所倡导的素质教育的理念。 本学期我为英语教师对第八中学高二四班进行了为期三个月的调查。当今社会，英语的重要性是不言而喻的，在中国与世界各国交流机会大大增加的今天，英语作为一门国际语言在世界各国的相互沟通中也无疑扮演了重要的角色。但在我国，学生对英语的学习其实还是狭义的局限于课堂上，英语对于这群学生来说，说陌生也不陌生，说熟悉又有点遥不可及。传统的英语教学在听、说、读等基本交流应用方面存在明显不足，老师讲课还是只停留于书本表面，致使学生一直停留在近乎封闭的状态下单纯的学习语法，即便到了大学仍然有很多学生不敢开口说英语，这种情况与老师水平有限有很大的关系。在英语新课程倡导“任务型”的今天，教师的教育素质和教学方法其实一定意义上已经成了学生在学习过程中至关重要的影响因素，而要学好英语，最重要的是学生与教师的紧密配合。从这次对哈尔滨市第八中学高二四班的学生们对英语学习情况的调查中，我们发现了许多同学在学习态度上存在着不少问题，也得到了许多启发。 二、实践调查表 表一 关于中学生英语学习情况的调查表 是否喜欢学习英语？ A喜欢 B 无所谓 C不喜欢 是否有自己的有效的学习方法？ A 是 B 否 是否会主动举手回答老师的问题？ A 是 B 否 平时是否开口大声的朗读英语？ A通常 B偶尔 C几乎不 D不知道 你能“随心所欲”的说英语吗？ A通常 B偶尔 C几乎不 D不知道 你害怕在讲英语中犯错误吗？ A通常 B偶尔 C几乎不 D不知道 你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？ A通常 B偶尔 C几乎不 D不知道 你害怕在说英语中犯错误吗？ A通常 B偶尔 C几乎不 D不知道 你是如何学习英语的？有没有什么窍门？ 你学英语的动机是什么？谈谈你的理想 表二 关于中学生学习英语的障碍的调查表 你认为学英语最大的难题是什么？ 单词太多记不住 语法不好学 口语说不好 其他 27% 42% 31% 0 三、分析结果 从调查结果看，英语虽然不是学生最喜欢的学习科目，但是至少有一半的调查对象对英语学习有一定的兴趣。然而，通过座谈式调查，发现这一调查的背后隐藏着一个不容乐观的现象，就是被调查对象从学英语至今学习兴趣在一点点的下降，学习目的也在一步步的趋近功利化。学生存在学习习惯养问题。大多数学生害怕在说英语时出现错误，其实着也是他们学不好英语的症结所在，其实犯错误是在语言学习过程中必然产生的现象。调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时存在困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。 四、发现问题 通过调查，总结出以下几点原因： （一）教材内容不够新颖。 相当数量的课文内容不能够贴近当代中学生的实际生活状况，表达方式不适应现代社会生活的要求,的确不容易引起学生的兴趣;且高中教材未形成明显的能力层级递进序列,除了课文的长度增加,所涉及的语法知识有所增加以外,课文文体形式没有太明显的变化,读写要求也没有本质变化。这样的教材本身自然不容易激发学生学习的兴趣。虽然日前有过课改，从教材上来看，形式虽然多样化，