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法律與生活寫作要點 法律與生活寫作要點 身份法（民法之親屬編與繼承編） 身份法（民法之親屬編與繼承編） 葉怡君 葉怡君 高苑科技大學通識教育中心助理教授 高苑科技大學通識教育中心助理教授 前 言 前 言 社會化年齡降低，產生許多與身份有關之問題，但大學生 社會化年齡降低，產生許多與身份有關之問題，但大學生 的正確法律觀念並未隨著同步成長 的正確法律觀念並未隨著同步成長 學生素質參差不齊 學生素質參差不齊 民法親屬編與繼承編於民國 96年，通過許多修正案 民法親屬編與繼承編於民國 96年，通過許多修正案 針對學生應具備之基本法律常識和常見法律誤解，有教育 針對學生應具備之基本法律常識和常見法律誤解，有教育 與更正之必要 與更正之必要 「法律與生活」教育目的與重點，並非僅是「法律」，尚 「法律與生活」教育目的與重點，並非僅是「法律」，尚 有「生活」 有「生活」 教學案例選擇，淺顯易懂，發生於學生生活的周遭為主， 教學案例選擇，淺顯易懂，發生於學生生活的周遭為主， 希望更可以引發學生的學習意願 希望更可以引發學生的學習意願 本文所列之範例不以司法案例為主，而是偏重在筆者教學 本文所列之範例不以司法案例為主，而是偏重在筆者教學 經驗中，所聽、所聞之社會案例或學生案例。 經驗中，所聽、所聞之社會案例或學生案例。 案 例 案 例 未達法定適婚年齡之結婚效力 未達法定適婚年齡之結婚效力 儀式婚與登記婚 儀式婚與登記婚 未婚懷孕後，結婚並產子之父母子女關係 未婚懷孕後，結婚並產子之父母子女關係 違反禁止近親結婚之婚姻效力 違反禁止近親結婚之婚姻效力 民法繼承編之最新修正與教學 民法繼承編之最新修正與教學 撰寫格式 撰寫格式 案例內容之描述 案例內容之描述 案例涉及之主要法規範 案例涉及之主要法規範 案例之爭點 案例之爭點 案例所產生的影響及啟示 案例所產生的影響及啟示 案例如何在教學中呈現 案例如何在教學中呈現 1. 教學綱要 1. 教學綱要 2. 教學目標 2. 教學目標 3. 教學時間 3. 教學時間 4. 教學方法 4. 教學方法 教學評量方式 教學評量方式 案例一： 案例一： 未達法定適婚年齡之結婚效力 未達法定適婚年齡之結婚效力 狀況一： 狀況一： 十七歲的俊宏於某天上課時，走路經過附近的里長 十七歲的俊宏於某天上課時，走路經過附近的里長 家，發現張燈結彩，熱鬧非凡，門口停放六輛高級禮 家，發現張燈結彩，熱鬧非凡，門口停放六輛高級禮 車，皆貼上了「囍」字，駐足一聽，原來是里長的兒 車，皆貼上了「囍」字，駐足一聽，原來是里長的兒 子建華今天要結婚了。這一天，俊宏在學校都在思考 子建華今天要結婚了。這一天，俊宏在學校都在思考 此事，因為里長的兒子建華和媳婦莉雯都是其同校低 此事，因為里長的兒子建華和媳婦莉雯都是其同校低 一個年級的學弟妹，而且都才十六歲。向同學一問， 一個年級的學弟妹，而且都才十六歲。向同學一問， 才知道原來是莉雯懷孕了，雙方家長都樂於歡迎這一 才知道原來是莉雯懷孕了，雙方家長都樂於歡迎這一 孫子到來，因此，就大肆籌辦兩人的婚禮。 俊宏自 孫子到來，因此，就大肆籌辦兩人的婚禮。 俊宏自 己也有交往已久的女友，但是印象中，老師曾教過法 己也有交往已久的女友，但是印象中，老師曾教過法 律規定男生要滿十八