《提高小学科学演示实验有效性的研究》结题分析方案.docVIP

《提高小学科学演示实验有效性的研究》结题报告 镇江新区平昌小学 孙晨玉 一、课题提出的背景 研究内容科学实验是学生探究活动的重要形式之一，同时也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。它可以激发学生浓厚的学习兴趣，极大地调动他们学习的积极性、主动性和创造性也学习了一些理论与实践的教师论文。通过学习这些资料，了解到有很多优秀教师在这方面的做法和经验，开阔了自己的眼界，明确了研究的目的和意义。 课题研究前期，我们在任教的班级和老师中，开展了有关的问卷调查。通过分析调查的数据，可以看出学生和教师实验操作能力低下和课堂效率不高的原因是主要是由于教师实验操作意识不强，操作能力不扎实造成的。为了强化老师的实验操作意识，我们整理出小学科学教材中所有的实验操作项目，并依据操作项目制定每学期的科学实验计划，强制要求每一个演示实验都能真正落实到课堂中去。 小学科学老师大都是“半路出家”，早年学过的一些物理化学的操作技能早已丢失。借着学校分来一位中学物理教师和一位中学化学教师的东风，我们将整理的所有实验操作项目进行分类，一类是与物理有关，一类与化学有关。分别请这两位教师对我们进行基本操作技能培训，主要是了解器材，掌握正确使用器材的方法和步骤。如装配仪器一般是自下而上，从左到右的顺序；装配带塞容器时，左手拿试管或烧瓶颈，右手拿塞子；滴管不能混用，放回滴管要先排气，加试剂时滴管不能接触容器内壁；用过的火柴梗不能随手乱扔；酒精灯用灯帽盖灭等等。每学期开学初，我们根据实验计划，选择典型性较强的演示实验反复进行模拟实验，在模拟实验中总结经验与不足，不断改进，并形成资料，让每个演示实验的基本操作“有法可依”。例如： 实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元） 课题：1、水滴里的生物 实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1．取镜和安放 1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。 2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。） 3．不要用手触摸镜头。 2．对光 1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。） 2．左眼注视目镜，右眼睁开； 3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。 3．安装玻片标本 （自制水滴标本） 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。) 4．观察 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片； 2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象； 3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。 5．记录 用文字或图画记录观察结果 6．整理显微镜 1．把显微镜擦拭干净，恢复原状； 2．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。 实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。 （二）不断探究、精心设计，合理融合课堂教学。 演示实验应“把握时机”，使学生明确实验目的，明白实验原理给学生提供明显的实验现象，使学生轻松愉快地学习新知识，建立新概念、掌握新方法。通过不断实践，根据本次实验的目的来确定，通常有以下几种安排： 1、新课之前 新课之前的实验演示以激发兴趣和导入为主要目的课前教师生动而形象的演示能激发学生好奇的心理，引发学生的求知欲，有利于学生全身心投入到课堂中来。顿时产生了极大的兴趣。这时再配合教师适时积极的引导，学生很快便投入到了主动探究之中。2．课中课中的演示以提高讲解效果为主要目的，为了说明事物的原理、性质或方法等而采取的一边讲解一边演示。这样的“演”和“讲”有机结合，可调动学生的眼、耳、脑，加深学生对讲解内容的印象及理解。例如在向学生讲解酒精灯的用法时，就应采取一边演示，一边讲解的方法。学生看着演示，听着讲解，自然印象就深刻了。 对有些演示实验的现象需要较长时间才出现，如金属的生锈、种子发芽；可利用摄像机的特技功能真实记录实验现象发生的全过程，课中再重现给学生观察，缩短漫长的认识过程，有效提高课堂教学效益。3．以验证实验所学知识或是启发学生深入思考为主要目的。教师在讲完一节课后进行实验演示，对所学知识进行验证，或是通过实验引发学生思考、争论。如运用得好，可有“一石激起千层浪”之功效，学生会在课后看书，讨论，查资料，或者动手实践。如随后我给大家作了演示实验，并进一步启发：这个结果肯定正确吗？这说明了什么？经过这个过程