《新课程理念下的学校化学实验室的配置研究》课题结题分析方案正式.docVIP

课题结题报告 江苏省清浦中学 陆仁华 王清霖 一、课题研究的背景和意义： 化学是一门实验的科学，实验在化学中的重要性不言而喻，因此实验室是学校建设的重要组成部分，是不可缺少的硬件，也是学校教育、教学的主要活动场所和重要的课程资源，是全面实施课程标准，引导学生进行自主探究、合作和综合性学习，培养学生的实践能力和创新精神,提高学生科学素养的重要场所。传统的化学实验教学由于受条件的限制把实验分为演示实验和分组实验，对于学生来说非常重要的实验安排为分组实验，其它实验安排为演示实验。每学期只有几次机会去进行实验。新课程改革在课程理念、课程目标、课程设置、教材建设、课程实施方面都有较大的改革与发展；对实验室在其功能、设备等方面提出了新的和更高的要求，不再把实验区分为演示实验和分组实验。新课标要求,应该逐步做到大部分理,化,生实验课在实验室中进行。随着新课程的全面实践，按照传统配置的实验室和教学管理与新课程理念存在着较大的矛盾，制约了化学实验教学的正常开展。根据我们的教学实践和对相邻学校如淮阴中学、清江中学、附中等调查，绝大多数的学校化学实验都能正常开展，但由于受到各种因素的制约，多数化学实验仍然在教室中由老师进行演示。实验室的利用处于低效状态。江苏省教育厅在2006年颁布了苏教备〔2006〕1号文件“江苏省高级中学实验室装备标准”。该文件对江苏省高级中学实验室装备从“实验室建设”、“ 实验室仪器配备”、“ 实验人员队伍建设” 、“实验室管理”、“实验教学工作”分别进行了规范要求，特别是“实验室建设”、“ 实验室仪器配备”讲述非常详细、到位。但在一些方面上还存在着商榷，例如绿色化学的理念还不太到位，实验室软件方面建设还是粗线条，有必要进行细化。我们希望通过研究，在今后的化学教学中能够达到新课程标准的要求，把化学实验室作为学习化学的重要场所。 二、课题研究的界定： “新课程理念下的学校化学实验室的配置研究”这个课题要明确以下几点：“新课程理念”指的是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，提高学生的科学素养，通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 本课题中的学校所指的是高级中学，如果在研究中获得了成果，也可以向初级中学推广，我们希望如此。 “ 实验室配置”是本课题的核心概念。“江苏省教育厅在2006年颁布了苏教备〔2006〕1号文件“江苏省高级中学实验室装备标准”。该文件对江苏省高级中学实验室装备从“实验室建设”、“ 实验室仪器配备”、“ 实验人员队伍建设” 、“实验室管理”、“实验教学工作”分别进行了规范要求，特别是“实验室建设”、“ 实验室仪器配备”讲述非常详细、到位。本课题中实验室的配置，首先要对实验室装备标准从硬件要求上进行局部改进，并关注现代科技的发展能否在化学实验中的运用进行探讨，从人员管理上理顺关系，从实验内容上结合教学具体化。 三、课题研究的达成目标： 我们希望通过研究，能够达到以下目标：准备借鉴大学化学实验室的设置，遵循实验的微型化、绿色化、生活化的原则，，提高实验室使用效率和教学效果，使化学实验教学更上新台阶。 （一）建设绿色化学实验室。 （二）高中多版本教材化学实验内容的统一。 （三）对学生定期开放实验室。 （四）提高化学实验室的利用效率。 四、课题研究的主要内容： (一) 高中化学实验室的配置如何更好地体现绿色化学的理念。 (二) 如何在多版本教材的情况下进行实验教学的统一。 (三) 如何协调教务、后勤与化学教学的关系。 (四) 如何提高化学实验室的利用效率。 五、课题研究的方法： (一)文献研究法：本课题组将收集相关的资料开展学习研究。 (二)调查研究法：本课题组将通过精心设计师生问卷，获得师生对本课题的要求及看法。 (三)加强集体备课，对研究过程中出现的问题及时提出并制定解决方案。 (四)定期检查，重视反思。为使课题研究取得实效，课题负责人对课题实效进行中途检查，定期召开课题研究阶段性总结会，汇报课题研究进展情况，提出课题实施中出现的问题，把课题研究成效纳入教师年终考核之中，对研究成效显著的教师给予奖励。 六、课题研究的步骤： (一)准备阶段 (2009年7月---2010年8月) 课题组确立研究人员、分工、资料收集，拟定初步研究方案。 (二)实施阶段 (2010年9月---2012年3月)实验室的建设与实践研究。 1、(2009年9月---2009年10月)化学实验室摸底调查，写出调查报告。 2、(2009年10月---2010年8月)对高一化学（苏教版）必修1、必修2中涉及到的所有化学实验按下表进行总结。 实验名称 开课时间 仪器 药品 模型 教材版本 3、(2010