专业主义-上海教育科学研究院.doc

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2017-10-13 发布于天津
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美国教师专业主义述评许楠刘义兵摘要美国教师关键词美国教师中一个话题和范式专业主义的国外学者从不同角度不同立场对其解读形成了错综复杂又相互交叉的概念其一专业主义的实质是教师专业实践的质量或标准当工作的质量或标准很高时就可被视为专业的标准或作为专业主义的典范其二既然公认的专业需具备一些诸如长时间的训练从业资格证书道德准则自我调控垄断性知识等特质那么专业主义凸显的是教育学要素涉及教学作为一门专业的内在本质依赖于所习得的技术与能力其三教学为社会提供独一无二的服务客户的利益至高无上当公众信服这种服务时自然

美国教师专业主义述评许楠刘义兵【摘要美国教师关键词美国教师中一个话题和范式专业主义的(((国外学者从不同角度、不同立场对其解读，形成了错综复杂又相互交叉的概念。其一，专业主义的实质是教师专业实践的质量(((或标准，当工作的质量或标准很高时，就可被视为“专业的”标准或作为“专业主义”的典范(((。其二，既然公认的专业需具备一些诸如长时间的训练、从业资格证书、道德准则、自我调控、垄断性知识等特质，那么专业主义“凸显的是教育学要素，涉及教学作为一门专业的内在本质，依赖于所习得的技术与能力”(((。其三，教学为社会提供独一无二的服务，客户的利益至高无上(((，当公众信服这种服务时，自然赋予教学