第二单元：室内破冰游戏经典.doc

室内破冰游戏经典 　　1.[破冰游戏]串名字游戏 　　游戏方法： 　　小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 　　分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 　　2.[破冰游戏]面对面的介绍 　　游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 　　注意事项： 　　(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。 　　(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。 　　3.[破冰游戏]我是谁? 　　活动目标： 　　　　1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 　　2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 　　活动程序： 　　(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。 　　　(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴) 　　(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 　　(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 　　(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 　　(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 　　(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 　　(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 　　(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 　　(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 　　(四)全班学生回到原来的位子 　　(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 　　(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 　　6.铁钉 　　说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共识就好。另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。 　　规则　　　(1).不可以使用外力 　　(2).不可以使用暴力 　　　(3).不可以使用念力 　　Debrief(举例): 　　1). 答案很重要，但刚才的过程更重要 　　2). 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响? 　　3). 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会? 　　4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能? 　　4.[破冰游戏]大树与松鼠 　　适合人数：10人以上 　　材料及场地：无 　　适用对象：所有学员 　　时间：5-10分钟 　　操作程序 　　1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 　　2)、培训师喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。 　　3)、培训师喊大树，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 　　4)、培训师喊地震，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 　　5.[破冰游戏]分组游戏 　　1)、寻找对象： 　　第一步：学员围成一个圆圈--组织者说LOOK　UP、LOOK　DOWN、LOCK--学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上的继续。 　　第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音，寻到对象(不可用学员名字、公司名称) 　　2)、左、中、右 　　组织者问以下问题： 　　早上起床时，是从左边下床?右边下床?--从左边下床的站左边，从右边