管卫东：数学大题题型通解.doc

管卫东轻松考数学：高考大题中的通解思维　　 当前教学上喜欢讲究一题多解，因为这样能够锻炼学生的做题思维和技巧，但是搏众高考中心今天我们要反其道而行之，那就是一解多题。　　　 　　　　　 （Ⅰ）求的单调区间和值域；　 （Ⅱ）设，函数。若对于任意总存在，使得成立，求a的取值范围。　　　I）对函数求导，得到这步几乎大家都会，题目问的是的单调区间和值域，很多人看到这个式子不敢往下分析，其实仍旧跟据定义： 令解得然后做表分析即可。【思考：凭什么令？】　 当变化时，的变化情况如下表：　　 　　 时，是减函数；当时，是增函数.　 时，的值域为[－4，－3].　　　求导，得【思考：凭什么进行求导？目的是什么？】到了这一步，由于题目告诉我们，所以当时，　　 时，为减函数，从而当时有这个就是我们所要的缺失条件。到这里可能同学们清楚了为什么要进行求导，因为题目给了我们取值区间，要想求出a值，只要判断这个函数的增减性就行了，这就是条件差异弥补的推导思想。由于知道函数的增减性，就容易了，马上可列出a的表达式：　 又即当时有有人说这个不是表达式，还是个未知数，没关系，我们再用同样的思想去走，发现现在能利用的条件也异常清楚了（因为就这个没用上了）：　　　 任给，，存在使得，　　 　　 　 ； 　　　 ，故a的取值范围为　　　　　　　　　　　　　　　　　　的前项的和　 ，　　 （Ⅰ）求首项与通项；　　 （Ⅱ）设，，证明：　　 解析：题目直接要求我们求首项和通项，由于我们知道通项和Sn公式，就能直接根据定义来做。　　 解: (Ⅰ)由 Sn=an－×2n+1+, n=1,2,3，… , ① 得 a1=S1= a1－×4+ 所以a1=2.　 再由①有 Sn－1=an－1－×2n+, n=2,3，4,… ②　　　(an－an－1)－×(2n+1－2n),n=2,3, …做到这一步相信大家都会，那么我们要求an公式，通过这个式子，我们发现差距点在an－an－1，同时可以2n+1－2n也是相差一次，因此直接提出后，可以得出： an+2n=4(an－1+2n－1),n=2,3, … , 这个就是我们所弥补的缺失点。因而数列{ an+2n}是首项为a1+2=4,公比为4的等比数列,即 : an+2n=4×4n－1= 4n, n=1,2,3, …, 因而an=4n－2n, n=1,2,3, …, 做到这里，我们要问自己凭什么这么转化，我们所求的an和得到的结果(an与an－1)存在差异点，要想把这个差异点弥补，就把他们之间的关系列出，就能得出结论。　　　这个式子，那么必须求出Sn。　 (Ⅱ)将an=4n－2n代入①得 Sn= ×(4n－2n)－×2n+1 + = ×(2n+1－1)(2n+1－2) 【请思考】　　　×(2n+1－1)(2n－1) ，然后求出Tn和（问题与题目的差距点，并想办法补上）　　　= × = ×( － )　　　= － ) = ×( － ) 　　 评析：这题本身难度不高，但是第一步的难度较大，但是用上必要性思维和求差距思想，要想获得an通项，必须结合起来解答，全部的难点仅此而已。总体而言，全部的解题思维是惊人的趋于一致的。不信？看下道题：　　 （07全国卷）已知数列中，，．　　 （Ⅰ）求的通项公式；　　　中，，，　 证明：，．　 （07全国卷）解析：发现这题的做法思路完全和06年的一致，显然不能一步到位，还是先求出an与某个数的关系式，题目告诉我们，说明差距体现在 上，用这个式子来决定我做题的方向：　　　Ⅰ）由题设：　 ， ．　 所以，数列是首项为，公比为的等比数列，　　　，即的通项公式为，．　　 这道题难在第一步不知道如何去想，题目告诉我们的条件似乎比较棘手，但是用这种“追求差异”并想法弥补的思维定式去做，很容易就将题目解答出来了。对于高考，方法越简单越实用越好，尤其是第二步给出了个看似复杂的式子，我们没有必要花费过多的精力推导，直接用数学归纳法即可（过程略）。　　　　　　　　　．数列满足，．　 （Ⅰ）证明：函数在区间是增函数；　 （Ⅱ）证明：；　　　，整数．证明：．　 简要解析：看看08高考题型结合函数了，依旧用同一个思想，第一步，依旧是题目让干嘛就干嘛，求函数增减性，直接用定义，要证明，数学归纳法。　 解：第一步（略），第二步证明，发现第一步函数的增减性可以直接利用，直接用数学归纳法。　　　，给的条件是设，整数，依旧是以“必要性思维”来思考，要想获得这个结论，必须列出他们的表达，要想列出他们的表达，必须利用有这两个字母的条件，我们发现题目有和，然后就能轻松的得出结论：由． ，到了这里，几乎全部出来了。　 若存在某满足，则由第二步可知：　　　 若对任意都有，则　 　 ，即