苏教版语文二年级上册表格式教案《识字6》.doc

教学课题 识字6 课型 识字 本课题课时数： 2 本教时为第1教时 备课日期 10 月25 日 教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能按笔顺把字写得端正、美观。 3．有感情地朗读词串，了解祖国东西南北各地风情，体会祖国地域辽阔。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读词串，了解祖国东西南北各地风情，体会祖国地域辽阔。 难点：能按笔顺把字写得端正、美观。 教学方法与手段：利用插图讲解，结合画面、录像进行词语教学；观察生字，指导书写。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1．(出示地图)这是哪个国家的地图? 2．我国是一个地大物博的国家，今天老师带你们到我国的东、南、西、北四个地方去游览一番。 3．揭示课题 识字6 齐读课题。 二、借助拼音，自主识字 1.请大家借助于汉语拼音先来读一读这篇韵文。 2. 生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识吗？出示：赛 骄 岛，并出示相关的词语：塞北 骄阳 海岛 3.选择你喜欢的词语来读一读。 4.把韵文中的拼音去掉了，你还能读准字音吗？ 5. 再读课文，边读，边看图，边想象，说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国那些地区的景色？ 6.我们一行一行来读准字音。 三、看图学词 1．(出示挂图)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。 (出示：骏马) (2)齐读两遍。 (3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。 (4)看地图了解塞北的方位。 ? 2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。 (3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨 (4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。 (5)你对江南有什么了解?(景色：特产) (6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。 （7）读好词串。指名读、齐读。 3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：椰树)齐读。 (2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 读词语。 (2)教师简介牦牛。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 (4) 牦牛不怕寒冷可真了不起！一起来读读这一组词串。 5．刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。 准备（配乐）——指名展示——都这么喜欢，那就一起来吧！ 6．请竖着读读韵文，会发现什么？ 四、巩固生字 1．这些生字词你们是否全部认识了？ 2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。 3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。 4．示范读，齐读。 五、学写生字 1.出示：塞 骄 岛 2．仔细观察观察，发现了什么？ 3．能不能想办法记住他们？好好想想 4．教师范写 5．学生描红。 六、课堂作业。 1．正确朗读韵文。 2．书写《习字册》上生字。 一、导入 1．看地图，知道是我国的地图，初步了解我国的地理概貌。 2．齐读课题。 ? ? ? 二、借助拼音，自主识字 1.学生借助汉语拼音自由朗读。 2．认读生字。 ? 3.选择你喜欢的词语来读一读。 4．去掉拼音再齐读。 5. 再读课文，边读，边看图，边想象。 6.我们一行一行来读准字音。 三、看图学词 1．学第一行词语 (1)指名看图说词语：骏马。 (2)指名读、齐读两遍。 (3)指名读词语：塞北，齐读两遍。 (4)通过看图知道塞北在哪里。 （5）指名读、齐读词串。 2．学第二行词语。 (1) 指名说说你看到了什么? (2)指名读词语：杏花 春雨 齐读两遍。 (3)学生口头说话。 (4)说说你对江南有什么解?齐背白居易的《江南好》。 （5）读好词串。指名读、齐读。 ? ? ? 3．学第三行词语 ? (1)（出示:椰树）指名读、齐读。 (2)(出示：海岛)指名读、齐读。 (3)出示“骄阳”。指名读、齐读 （4）指名读、齐读词串。 4．学第四行词语 (1) 指名读、齐读两遍。 (2)学生看图了解牦牛。 (3)指名读、齐读词串。 ? 5．各