让画图五彩缤纷教学设计doc 东城根街小学.doc

《让画图五彩缤纷》教学设计 执教：成都市东城根小学 邓睿君 教学研究内容：研究如何培养学生将学习的知识与生活实际有效的结合 教材：川版小学信息技术教材三年级下册第八课《让画图五彩缤纷》 教学目标： 知识目标： 掌握“用颜色填充”工具的功能与使用方法及适用范围 掌握“漏色”的原因与处理方法 能适当的使用放大镜工具 能熟练的使用“撤消”命令 能综合使用自己已学习过的画图技能 初步了解色彩搭配的基础知识 能力目标： 利用任务中的“陷阱”培养学生细心观察、对比，以及发现问题、提出问题，从而自主探究解决问题的能力 利用分层任务培养学生自主创新能力和对所学知识的综合运用能力 初步培养学生尝试多种学习方法：如“与人合作、讨论”；阅读书；自主尝试；互相学习，不同学科间知识的贯通学习等 情感目标： 结合美术课程的知识，初步培养学生的“色彩美感” 让学生能初步将所学电脑绘图知识运用到实际生活中，逐步感受“学以致用”的理念 教学内容： 填充工具的的功能与使用方法及适用范围 漏色的原因及解决方法 颜色搭配的艺术 教学重点： 填充工具的使用 漏色的原因及解决方法 教学难点： 漏色处理 教学构思（教材分析、学情分析）： 《让图画五彩缤纷》是三年级下册第八课，本课的教材结构：为什么学——学习技能“用颜色填充”工具——解决学习中的问题“漏色”——综合运用。在第五课的学习中，已提到了填充工具与漏色的知识，所以学生有可能已经尝试完成过类似的问题，学生完全不会的可能性很小，另考虑学生在计算机知识上没有零起点的普遍存在现象；同时整套川版教材都体现了一种新课标的教学理念：强调学生自主性尝试学习，教师的引导作用。所以在教学设计上采用了以下构思：提出问题，抛出带“陷阱”的任务——学生自主性尝试学习——遇到“陷阱”，出现问题，尝试用多种学习方法解决问题——教师引导，师生共同进行归纳总结——强化练习——结合生活实际，综合运用 教学环节： 复习与本课有关的旧知 试一试——自主性尝试练习——学习填充工具 利用任务中的陷阱——让学生发现问题——提出问题——如有可能提供机会让学生尝试自主性解决问题：漏色与着色点 拓展性学习——色彩的简点搭配·添加色彩 综合性分层强化练习 课堂回顾总结 教学准备： 分析学生，了解学情，对教材与教法进行适当的调整 学生使用的任务集，教师尝试完成任务集，并尽可能预计学生会发生的问题及解决方法； 自制简单辅助课件、背景音乐 向美术老师学习有关配色知识 检查与调试设备 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 复习旧知 新课揭题 复习 启动画图 打开文件 复习“撤销”的使用 引入 出示对比图例 提问：你有什么办法让黑白的图画变得五彩缤纷 揭题 让画图五彩缤纷 请学生用规范的操作语言回答（教师注意纠正学生在回答中使用的不规范用语） 可能会答美术课中的工具，也可能会直接答电脑绘画中的工具（教师注意应变与正面引导鼓励） 承上启下 解决“为什么学” 自主尝试性学习本课主要内容：填充工具的使用，同时利用任务中的陷阱：让学生发现问题——提出问题——如有可能提供机会让学生尝试自主性解决问题：漏色与着色点 新课1：“用颜色填充”工具的使用方法 布置任务1、请同学们试一试，给电子衣柜中的几套服装添加颜色。 师：观察、巡视，发现学生是否有能发现问题，并能提出问题，甚至解决问题的能力。记录学生所存在的问题，准备下一步教学的应变 提出问题:通过同学们的尝试练习，谁愿意来说一说“用颜色填充”工具的使用方法 点评 新课2：引导学生进一步深入研究学习——漏色与着色点（包括可能出现的编辑颜色方法） 提出问题：有没有同学在使用填充工具时遇到了问题或是有什么建议想告诉给大家？——板书 点评1（为什么会出现漏色，强调“用颜色填充”工具的适用范围：必须对一个完全封闭的区域才能填充好颜色），教师引导学生看书，课件总结出示处理漏色的方法 布置强化曲巩固任务2 师：观察、巡视，进一步判断学生对知识技能的掌握能力，同时观察学生有没有将新、旧技能结合并“综合灵活运用”的能力，并给予指导。及时表扬采用了其他方法解决问题的孩子。 小结、点评2：提出“着色点”的概念与解决方法。——板书 布置任务3：请为任务2中的服装的边线填充颜色。 师：观察、巡视，为下一步教学做准备。 小结、点评3：提出问题：刚才在填边线时，有同学在问，当颜料盒里的颜色不够时该怎么办？谁愿意来当小老师解答这一问题 谢谢你，大家明白了吗？ 学生尝试完成任务1 描述性回答（教师注意纠正学生在回答中使用的不规范用语、及时给予正面引导鼓励） 生：讨论、回答（极大可能会提出“漏色问题，教师注意纠正学生在回答中使用的不规范用语、及时给予正面引导鼓励） 看书，看课件，读课件中的总结。（教师注意正面引导鼓励学生还能有不同的解决方法，并能勇于去尝试。