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扩张与稳定 ：我国博士教育规模之争
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第 期 总第 期 研究生教育研究
４ ４０ No．４
年 月 ,
２０１７ ８ JournalofGraduateEducation A u．２０１７
g
文章编号: ( )
２０９５Ｇ１６６３２０１７０４Ｇ００８２Ｇ０９
:
扩张与稳定 我国博士教育规模之争
———基于 — 年国内相关文献的分析
１９９６ ２０１６
杨海燕
( , )
北京大学 教育学院 北京 １００８７１
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摘 要 我国博士教育规模的迅速膨胀引发了学术界的争论 这一争论主要源于博士教育发展过程中几对矛
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盾处理的失范 在博士教育的元认知上 未能处理好传统学术价值和现代应用价值的关系 在博士教育规模
, ; ,
扩张的动力上 未能处理好计划与市场的关系 在博士教育规模扩张的速度上 未能处理好渐进与突进的关
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系 在博士教育规模扩张的路径上 未能处理好一元与多元的关系 在博士教育规模扩张后的质量保障上 未
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能处理好固守与失守的关系 仔细审视博士教育规模之争可以发现 社会经济发展水平决定了理想的博士
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教育规模 而能否按照理想规模发展 以及按照何种价值取向 通过何种动力 凭借何种路径并以何种速度发
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展到理想规模 却都依赖于现实的制度和体制安排
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关键词 博士教育 规模 争论 扩张 稳定
中图分类号:G６４３ 文献标识码:A
, 、 ,
随着知识经济日见端倪 知识创新 科技创新的 而厘清这些逻辑 既是认识历来博士教育发展规模
,
重要性愈加突出 处于创新储备顶端位置的博士教 ,
之争的需要 更是探寻今后博士教育发展路径的题
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育日益成为国家和超国家关注的对象 发展博士教 中之义.
、
育 扩大博士生规模成为各国政府为提高创新力进
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而提高国际竞争力的政策诉求 发达国家的博士教
一
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