词汇教学中教师的语码转换对大学生词汇习得的影响.pdfVIP

词汇教学中教师的语码转换对大学生词汇习得的影响 刘燕，姚婷 （湖南大学，湖南省、长沙市，410082） 摘要：自20世纪五六十年代以来，语码转换一直是语言学领域的研究重点，而且研究成果丰硕。近年 来，对语言课堂语码转换的研究吸引了许多国内外研究者的关注。鉴于国内外对语码转换在词汇教学中的 研究甚少，而且语码转换作为一种教学策略对于有效教授词汇具有重要意义，因此，本研究运用交叉对比 研究实验来探究语码转换在词汇教学中的应用对学生词汇习得的效果的影响，并且通过问卷调查和访谈了 解学生和老师对语码转换的态度及观点。研究结果显示，教师在词汇中的语码转换有利于促进学生的词汇 习得，另外，学生和老师对于该教学策略在词汇教学中的运用都持有积极的态度。当然，由于本研究的局 限性以及作者有限的知识，仍存在一些不足之处，并有待进一步研究。 关键词：语码转换；词汇教学;词汇习得；接受性词汇；产出性词汇 中图分类号： HO 文献标识码：A 1. 引言 语码转换是语言学领域尤其是语言课堂教学中的一种普遍现象，其作为一种教学策略一 直受到国内外研究者的学术关注。语码转换这一术语是由Haugen杜撰，后来被研究者沿用 至今，指在某一话语内（包括词、短语、小句和句子等层面）出现两种语码交替使用的情况 （姚明发，2007）。近年来，国内外学者对语码转换的研究视角转向到具体的语言课堂中， 以关注语码转换在具体课型中的运用研究为主。对于语言学习者来说，词汇学习是基础；而 对英语教师来说，如何有效地教授词汇一直是一个挑战和难题。因此，有效的词汇教学策略 一直是学者和英语教师研究的主题。 关于语码转换在语言教学课堂中的运用研究，于国栋 （2002，2004）从顺应论理论探讨 并提出了语码转换的顺应性理论，该理论为之后的研究提供了理论基础。一些学者则是从影 响教师语码转换的因素入手，发现教师会受到学生的语言现实，教师自身角色、信仰、态度， 教学材料等因素的影响 （李伯利，2009；刘静霞，2010；Xiaoli Cheng, 2013等）；还有 学者调查了语码转换的翻译，澄清，交流，促进理解等功能 （Susan ,1989; Tarone Swain ,1995;Rolin-Ianziti Brownlie ,2002 等）；学者们关注的另一方面是教师对语 码转换的态度，结果表明教师一般持支持态度 （Cook，2001；Ross，2000等）。 然而，针对语码转换在词汇教学中的研究，有少数学者从具体的词汇教学中探讨了语码 转换的运用 （Mehmet Celik，2003；吴舸，2006；Tian Lili Macaro Ernesto, 2012；王 1 - - 伊阳，2013等）。以上学者所做的研究主要是通过课堂观察和问卷调查证明了语码转换的 教学策略对学生的词汇习得没有消极影响，其研究数据较为主观，此外，尚无客观的实证研 究来证明语码转换有利于促进学生的词汇习得。另外，Schmitt (2014) 指出，比较词汇教 学中不同教学策略的效果研究会是一个值得挑战的课题。因此，本研究意图从接受性词汇和 产出性词汇两方面来研究语码转换对学生词汇习得的影响。而且，本研究设计成语码转换与 纯英语教学策略的交叉对比实验，为之后的研究提供理论理据和教学指导。 2. 研究设计与方法 本研究在Schmitt (2014) 提供的不同词汇策略比较研究模式的指导下进行实验设计， 意图探究以下几个研究问题： （1）教师语码转换在词汇教学中的运用对学生的接受性和产出性词汇习得的及时效果有 什么影响？ （2）教师在词汇教学中使用语码转化对学生的接受性和产出性词汇习得的保留效果有什 么影响？ （3）教师关于语码转换对学生词汇习得的具体影响有什么看法？学生对教师在词汇教学 中使用语码转换持有什么态度？ 2.1 研究对象 本研究选取湖南理工学院经管学院两个文科班共78名学生作为受试者。两个班，标记 为A班和B班，均由同一老师