在学生“自我意识”.pptVIP

* * 可以寻找生活中的具体案例如广场舞、消费者权益、或传播谣言等。 * * * ——《道德与法治》七下第四单元教学建议 温州南浦实验中学 李冰 “学过和没学过之间有什么差异？” “我的这堂课可以给学生留下什么？” “这堂课，学生带走了什么？” “学过后能留给他终身受用的东西是什么？” 第四单元 向上吧，时代少年 自我认同和发展，基本的法治观念。 抓住学生“自我意识”这一核心观念、“自我与法治时代”这一核心关系来组织内容。 核心问题：在学生“自我意识”的萌芽阶段，如何引导其向着健康的方向发展；如何提高学生心理的内在平衡能力和自我认同度；如何帮助学生在个人与社会之间，在法律意义上建立切身的关联性。 课题 核心素养 基本要点 具体内涵 4.1悦纳自我 健康生活 健全人格 自我管理 具有积极的心理品质。 能正确认识与评估自我。 4.2全面发展 健康生活 实践创新 自我管理 劳动意识 依据自身个性和潜质选择适合的发展方向。 尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯。 4.3生活在法治时代 责任担当 社会责任 能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。 4.3生活在 法治时代 4.1 悦纳自我 认识自我 悦纳自我 完善自我 心 理 法 律 4.2 全面发展 如何正确对待法律 法律是什么 为什么需要法律 正确认识自我、 悦纳自己的意识 热爱劳动的观念， 积极开发潜能的意识 遵守法律的意识 直面缺点的勇气 勇于奋进的信心 用发展的眼光看问题的能力 遵纪守法的公民素养 辩证的思维方式 （请用两分钟描述以下场景中的自己） （尝试用关键词归纳自己的形象） （与同学交流彼此对自我形象的归纳） 你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 （请用两分钟描述以下场景中的自己） 1、在每个镜头里，你展现的形象 是怎样的？请尝试用几个词进行 描述。 （尝试用关键词归纳自己的形象） 2、你对自己展现出来的形象满 意吗？ 3、听听同学的意见，他们对你的 看法怎样？ （与同学交流彼此对自我形象的归纳） 认识自我的方法 （推荐人教版提问） 1、你如何看待 对自己的认识？ 2、这样的认识给他带来怎样的影响？ 1、你是否认同 对自己的看法？ 你认为他们的性格各有什么特点？ 2、描述自己的性格特点，并做评价。 正确认识自我 正确对待他人评价 悦纳自我 激发潜能，完善自我 生活在法治时代 生活在法治时代 1、你在生活中碰到过类似的事情吗？你是怎么处理的 2、假如没有法律，我们的生活会怎样？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 可以寻找生活中的具体案例如广场舞、消费者权益、或传播谣言等。 * * *