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惠安一中骆汉忠语文复习资料 复习对策 6、技术操作流程——定区间，找对应，比对定答案 （2）将选项切片，一一对应比对 ②比对关系。比对关系分两步： A.审查选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。 B.比对分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加因果、因果倒置。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 (2015?湖北卷T6－A)汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘的氛围，让普通人敬畏。 原文信息：“天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天”的规则，就可以获得思想与行为的合理性。在人们心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的神秘与权威，于是，这种“天”的意义，在祭祀仪式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自于“天”，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构。 强拉因果。根据原文可知，这样做是因为 “不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自于“天” ”。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 复习对策 6、技术操作流程——定区间，找对应，比对定答案 （2）将选项切片，一一对应比对 ③比对依据和结论。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。 对完整推断形式的表述，一是比对所述原因、条件、结果(结论)在文中是否有依据；二是比对原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。 对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 (2013?新课标全国卷ⅠT3－C)申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。 原文信息：《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》《慎子》《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。 “可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”属无中生有，原文既未提及，也无法推断出来。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 (2015?广东卷T13－D) 尽管社会面貌已有了巨大的变化，但在社会基本的结构上，我们今天与唐代并没有什么不同。 原文信息：没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。比如，即使像美国这样一个“人造”的国家，其社会结构也不是从美国建国时突然开始的，而时来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，实际上是欧洲文化的延伸和变体。 此项错误在于，从原文“没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西”这句话我们可以得出“今天与唐代”是有着区别的。所以选项推断错误。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 (2015?新课标全国卷ⅡT3－B)理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 原文信息：从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。 丢掉了基本前提“从某种意义上说”，使“理解就是误读，创造也是误读”变得绝对化，所以推断不成立。同时无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。 惠安一中骆汉忠语文复习资料 (2015·新课标全国卷ⅠT1－A) 宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 ? 原文信息：宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。 歪曲文意，无中生有。原文首句总说“宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。”后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈