中美探究生培养模式比较探究.pdfVIP

中文摘要 自1980年我国颁布中华人民共和国学位条例》以来，我国研究生教育取 得了长足发展，特别是最近10年闻，研究生教育规模呈现出发展的高峰期。研 究生招生规模的不断扩大被社会公认为是我国经济持续发展的必然。然而，研究 生教育规模的扩大与经济发展之间的相互联系、相互作用是以研究生教育培养出 有足够含金量的高质量、高层次的人才为前提的，如果仅仅着眼于规模和数量， 没有培养质量作保证，那最终的结果只能是教育的社会信用大跌，造成国家教育 资源的巨大浪费，因此进一步提高培养质量是研究生教育的生命线和最终目标。 目前，研究生培养工作中还存在着一些尚未解决的难点问题，而且随着形势 的发展和改革的深入。又出现了一些较为突出的新问题．主要是培养目标单一、 课程设置陈旧、创新能力的培养不足等，现行的研究生培养模式等还不能完全适 合于人才的个性发展和创新能力的培养，还尚未真正建立起具有专业学位教育特 色的应用型研究生培养模式等．面对时代对研究生教育提出的挑战，如何科学、 合理地建构起学术型与专业型互补的多元化培养模式，解决研究生培养过程中存 在的问题成为摆在教育工作者面前的重要任务。本文拟从这方面着手，确保不同 类型的研究生培养都朝着有序的方向发展． 本文分四个部分，第一部分，论述美国研究生培养模式的历史沿革，主要经 历了借鉴德国的研究生培养模式阶段、美国独特的专业化培养模式的兴起和确立 及协同式培养模式的产生和发展阶段。第二部分，论述我国研究生培养模式发展 的历史沿革，自1912年初创时期学习日本和德国模式的阶段到兼容美国和德国 培养模式的发展阶段、转向苏联模式的变革发展阶段、再到“文化大革命”前研 究生培养模式的独立探索阶段及到目前的研究生培养模式由一元向多元的转变 阶段。第三部分，通过对培养模式的三个要素，即培养目标、培养方式和质量评 价的中美比较分析，研究得出美国研究生培养模式不仅从宏观上，而且从微观上 都有比较合理的地方，很值得借鉴。第四部分，通过对中美研究生培养模式历史 和现状的分析，对我国研究生培养模式的改革提出了一些思考和建议。 关键词：培养模式；研究生培养模式；比较； Abstract has China for Since released of Statute 1980，China Republic Degree People’s than20 educationinour obtained more years．Graduate country greatprogress， therecent10 scaleof educationhasclimbedthe especially years；the graduate peak． The recruitmentof students asthe ofeconomic rapid graduate is糟g矾ed necessity the the elitesis of relation enoughgolden-valuedpremise development．Cultivating andinteractionbetweenrecruitmentof educationand rapid graduate economy onscaleand