唐三彩教案.docVIP

教 案 课程名称 唐三彩 任课教师 年级 高中 课时 1课时 教学分析 各位评委大家好，我今天说课的内容是中国瓷器——唐三彩，是高中美术欣赏课的一部分，比较适合高中的学生，因为高中生对生活有了一定的认识，并对世界各方面知识有强烈的求知欲，需要扩充知识面，所以在文化课的基础上，传授他们一些艺术相关知识，可以提高他们的审美能力和艺术修养。 中国的文化遗产博大精深，中国的陶瓷艺术曾让世界为之折服，英文“China”即为陶瓷之意。陶瓷的发明，是我国对人类文明做出的重大贡献，同时也对我国的文明传承和经济发展起着重要的作用。在中外文化交流中，陶瓷艺术是纽带，是桥梁，世界通过辉煌的陶瓷艺术认识了中华文明的非凡和伟大。 教学目的 让同学们对唐三彩的做法、特征有一定了解 通过让同学们学习唐三彩，可以让同学们对唐代艺术风格有一定了解 提高同学们的艺术审美能力 教学重点 让同学们掌握唐三彩的做法 让同学们掌握唐三彩的特点 让同学们掌握唐三彩的代表作品 教学难点 掌握唐三彩的特点 如何辨别高仿作品 教学方法 讲解理论知识与多媒体课件相结合，课堂提问并留课后作业 教学过程 先播放一些唐三彩的图片，让同学对唐三彩有一定的认识 讲解唐三彩的做法、特点和如何辨别高仿唐三彩 讲解唐三彩的造型和唐代的艺术风格 举例讲解几个唐三彩的代表作品并播放图片 板书设计 引言 唐三彩造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息 唐三彩的做法 二次烧成法1200摄氏度\900摄氏度 唐三彩的特点 造型：一般可以分为动物、生活用具和人物三大类 釉色：以黄、褐、绿三色为主 唐代艺术风格 丰满、健美、阔硕 辨别高仿唐三彩 1、胎的区别 苍老的千年陈旧感 遇空气即变颜色的胎土新断面 部分真品三彩露胎处会生出极细小的如针尖大的暗红、浅褐、黑等色的土锈 釉光的区别 釉面的区别 泥土的腐蚀痕迹 过渡自然的腐蚀斑块 返铅现象 代表作品 三彩马 教学反思 通过学生做作业的情况和学生回答问题的情况，看同学们掌握的程度，继续改进教学方法。 教学内容 引言 唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。 唐三彩的做法 唐三彩的制作工艺十分复杂。首先要将开采来的矿土经过挑选、舂捣、淘洗、沉淀、晾干后，用模具作成胎入窑烧制。唐三彩的烧制采用的是二次烧成法。从原料上来看，它的胎体是用白色的粘土制成，在窑内经过1000－1200摄氏度的素烧，将焙烧过的素胎经过冷却，再施以配制好的各种釉料入窑釉烧，其烧成温度为850－950摄氏度。在釉色上，利用各种氧化金属为呈色剂，经煅烧后呈现出各种色彩。 铅的作用是使颜色相互融汇，形成丰富的效果。 釉烧出来以后，有的人物需要再开脸，所谓的开脸就是人物的头部仿古产品是不上釉的，它要经过画眉、点唇、画头发。这么一个过程，然后这一件唐三彩的产品就算完成了。因为用料精细，制作规整，所以不变形、不裂缝、不脱釉。 唐三彩的特点 唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活用具和人物三大类，而其中尤以动物居多。出土的唐三彩，从现在分类来看主要也是分为动物、器皿和人物三类，尤其以动物居多，这个可能和当时的时代背景有关，在我国古代马是人们重要的交通工具之一，战场上也是需要马，农民耕田也需要马，交通运输也需要马，所以唐三彩出土的马比较多，其次就是骆驼也比较多，这可能和当时中外贸易有关，骆驼是长途跋涉的交通工具之一，那么人们经商可能就是从东往西，从西往丝绸之路沿途需要骆驼作为交通工具。所以说，匠人们把它反映在工艺品上。人物一般以宫廷侍女比较多，这个反映就是当时的宫廷生活有关。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，线条流畅，生动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。动物以马和骆驼为多。 唐三彩的另外一个特点就是釉色。作为一件器物上同时使用红绿白三种釉色，这在唐代本来就是首创，但是匠人们又巧妙地运用施釉的方法，红、绿、白三色，让它交错、间错地使用，然后在高温下经过高温烧制以后，釉色又浇融流溜形成独特的流窜工艺，出窑以后，三彩就变成了很多的色彩，它有原