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教学课题：综合性学习：轻叩诗歌的大门 教 案 内 容 修订栏 教学目标 1、通过阅读诗歌，感受诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣，初步了解诗歌的起源与发展以及古诗与现代诗的不同之处。 2、能通过多种途径搜集并按一定类别整理诗歌。 3、初步学会借助工具书，了解诗歌大意，体会诗歌情感。 4、通过搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 课时安排 10课时 第一课时 学习主题：诗海起航 教学过程： 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1．回顾在过去综合性学习活动中在制定计划时有哪些要求。 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活 教 案 内 容 修订栏 动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。 3．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 4．明确建议，突出活动重点。 5．学生自由分组讨论活动计划。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 教学课题：综合性学习：轻叩诗歌的大门 教 案 内 容 修订栏 第二课时 学习主题： “诗海拾贝”阅读材料《诗经?采薇》 《春夜喜雨》 教学过程： 一、学生初读古诗，质疑 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 二、引导学生根据搜集的资料自学 1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2．自学。 三、引导学生小组内合作学习 四、检查学习效果、组织讨论 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生谈谈诗的大体意思。 五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。 六、背诵这首五言律诗。 教 案 内 容 修订栏 第三课时 学习主题： “诗海拾贝”阅读材料《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》 教学过程： 一、初读诗歌 1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。 3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。 二、读中悟意 1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。 ② 解释个别词语。 3．学生同桌或小组内说说词的大意。 4．在理解的基础上有感情地读诗歌。 三、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3．在小组内交流自己品读的收获： 4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导： 5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 四、拓展延伸 1、课后背诵这两首诗歌。 2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 教学课题：综合性学习：轻叩诗歌的大门 教 案 内 容 修订栏 第四课时 学习主题： “诗海拾贝”阅读材料《天上的街市》《白桦》 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。 2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3．师小结导入。 二、初读两首诗，了解大致内容 1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象： 2．小组内讨论交流。 3．班上交流，师相机引导： 四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《天上的街市》《白桦》 2．小组内交流交流你的发现。 教 案 内 容 修订栏 3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 五、快读阅读