第八单元：探究性化学实验.pptVIP

答案 （1）①A ②取黑色粉末少许于试管中，加适量稀盐酸或稀硫酸， 若有气泡产生则原黑色粉末为铁，若无气泡产生则原粉 末为Fe3O4(其他合理答案亦可) ③用干燥的氢气与黑色粉末加热反应，用无水硫酸铜检 测是否有水产生（或用纯净的一氧化碳与黑色粉末加热 反应，用澄清石灰水检测是否有二氧化碳产生）（其他 合理答案亦可） （2）①坩埚 ②红棕色 黑色 不能 也可能为Fe3O4 ③10/9 Fe3O4 ④B 4. （1）常温下，高锰酸 钾晶体遇浓盐酸会生 成一种气体，该气体 是由瑞典化学家舍勒 首先发现的。如图所 示，将浓盐酸小心滴 入 形管B端。 ①开始观察到的现象是 。 ②一段时间后又可观察到 ， 请解释这一现象 。 ③应用活性炭的此性质可制作 来达 到防毒、防臭的目的（举一例即可）。 （2）①写出CO2和Na2O2反应的化学方程式 。 ②某学生判断SO2和Na2O2反应能生成硫酸钠，你认为他 的判断合理吗？ 。简要说明理由： 。 ③该同学无法断定SO2与Na2O2反应中是否有氧气生成， 拟使用如图所示装置进行实验（图中铁架台等装置已 略去）。 装置中B的作用是 ， D的作用是 。 ④如何证明该同学的两个推断？ 。 解析 （1）KMnO4可氧化浓盐酸生成Cl2,由于同装置 A部分有活性炭，具有吸附性，可吸附生成的Cl2。 （2）应从CO2和SO2性质差异分析问题，SO2具有还原 性，被Na2O2氧化,生成Na2SO4，可通过检验SO ，证 明上述反应的发生。 答案 （1）①有黄绿色气体生成且气球鼓起来 ②黄绿 色逐渐变浅，气球瘪下去 因为活性炭表面积很大，吸 附能力极强,可将 形管中的氯气大量吸附，使得黄绿 色逐渐变浅 ③防毒面具、活性炭口罩、活性炭小滤包等（其他合理 答案也可） （2）①2CO2+2Na2O2 2Na2CO3+O2 ②合理 由于过氧化钠具有强氧化性，能将+4价的硫氧 化为+6价的硫而生成硫酸钠 /jbyylc/ ③干燥SO2气体，防止水蒸气进入C装置与Na2O2反应 防止空气中的水蒸气进入C装置与Na2O2反应生成氧气， 同时吸收过量SO2气体,便于氧气的检验和防止污染空气 ④检验Na2SO4:反应后，取C装置中的固体物质溶于水配 成溶液，先滴加盐酸酸化，再加入BaCl2溶液，有沉淀生 成则证明有Na2SO4生成； 检验O2：用带火星的细木条靠近干燥管口a，若细木条 火星变亮或细木条复燃，则证明有O2生成（其他合理答 案也可） 返回 /jsqp/ 第4讲 探究性化学实验 探究性化学实验题在近几年的高考中频频出现，这 类题具有综合性强，开放性强等特点,能很好地考查学生 分析问题、解决问题和创新思维的能力，这种题的区分度 高，高考中具有很好的选拨功能。 探究性实验的基本程序可用下列流程图表示： 一、提出问题 要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践 新方法中进行思考、对比、质疑,通过思考提出值得探 究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。 此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题 的重要契机。 二、提出猜想 在学习、思考和实验中，发现了问题不要轻易放过， 要与同学和老师交流、讨论、查阅资料，这时有许多 问题就可能得到完美的解决，而有一些问题，结论有 多种可能（这就是猜想），只能通过实验进行验证。 所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几 种可能的情况。 三、设计验证方案 提出猜想后，就要结合实验室的条件，设计出科学、 合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实 验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。 新的问题出现再设法改进，直到科学合理为止，在实 施实验的过程中，实验方案可能还会出现问题，还要 及时进行调整。 四、观察实验现象，得出结论 根据设计的实验方案，认真进行实验，观察实验中出 现的现象并及时记录，根据