人民教育出版社七年级上册第二单元做认识新自我.ppt

课标依据 《思想品德课程标准》 ：找到人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。 教学背景分析 学情分析 教学理念 导入新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 提升小结 综合评价 教学设计特色 教学设计特色 教学设计特色 教学设计特色 朝 阳 区 初 中 教 师 教 学 基 本 功 展 示 活 动 朝 阳 区 初 中 教 师 教 学 基 本 功 展 示 活 动 人民教育出版社 七年级上册 第二单元 做认识新自我 北京市陈经纶中学分校 赵学芹 第三课 珍爱生命 教学 目标 教学背景 教学 过程 重点难点 教学特色 教学理念 教材的地位和作用 学生情况分析 理论依据 【教材地位和作用】 认识新自我 笑迎新生活 过富有情趣的生活 适应新生活的基础 具备 具备 珍爱生命 基础 具备 过健康、安全的生活 学生开始思考生命问题，但自我意识过强，对生命存在漠视，对尊重、敬畏、珍爱生命的认识更存在一些偏差 理论依据 依据生命教育理论，“教育要促进人对生命意义的理解” 。 教育理论 教学中坚持理论与实践相统一、教师主导与学生主体相统一的原则。 教学原则 制定目标 教学目标 知识：通过事例分析能说出生命是珍贵的，永不放弃生的希望，通过参与两难辩论，总结出生命遭遇民族大义和道德职责等时要想一想。 能力:提高交流、合作能力以及获取信息的能力，初步学会辩证地看待问题。 情感态度价值观：认同生命是珍贵的，养成尊重自己的生命，同时也要尊重别人生命的习惯；树立不轻易放弃生命，珍惜生命，热爱生命的意识 内容上 形式上 方式上 贴近学生 深入生活 层层推进 逻辑严谨 创设情境 深入浅出 学的方法 在情景中感受 在体验中认同 在交流中提升 教的方法 为学生创造探究活动的机会 为学生创设情景体验的平台 给学生搭建讨论交流的空间 教与学的方式 永不放弃生命，尊重肯定生命。 教学重点 【教学重点和难点】 全面深刻认识珍爱自己的生命。 教学难点 教学流程 导入 新课 小结 评价 初谈生命 学生交流 探究 正确对待生命 交流体验 教师归纳 再谈生命 完成评价 师生交流 共同完成 珍爱生命 模仿冰心谈生命 新课导入 新课探究 总结评价 肯定尊重生命 永不放弃生的希望 再谈生命 设计意图：发挥学生想象力，提出问题，了解学生对于生命的认识程度。 我觉得 生命像—— 第一个环节：永不放弃生的希望 播放视频《永不停跳的舞步》 活动一：分层出示李月的故事 设计意图： 在艰难的生命选择中帮助学生清晰深刻地认识到在任何情况下都不能轻易放弃生的希望 第一个环节：永不放弃生的希望 活动二：出示汶川地震中失去孩子的父母的图片 设计意图：承上启下，给学生以强烈的刺激，认识到生命是属于所有爱自己的人的，因此不能轻生，随意放弃自己的生命。 第二个环节：肯定尊重生命 设计意图：帮助学生认识到自己生命的奇妙、独特、不断变化和来之不易，为学生悦纳自己、尊重自己生命奠定基础。 说一说，你感受 到了什么？ 活动一： 第二个环节：肯定尊重生命 设计意图：选用学生身边的例子，更具说服力 。 活动二：出示我校残疾学生金双雨的照片，朗读金双雨的随笔。 对比金双雨同学的表现，结合我们的生活实际，谈一谈，我们应该如何做？ 第二个环节：肯定尊重生命 设计意图：两难问题入课堂，提升学生思维能力和道德认知水平。 活动三：出示谭千秋的事例，引出辩题 汶川地震中的许多老师为了保护学生而丢掉了自己的生命，他们的行为是/不是珍爱生命的行为。 当生命遭遇民族大义、道德、职责… …时，我们要… … 第二个环节：肯定尊重生命 活动四：出示汶川地震后，国家、军队为救援工作所做的努力的图片 设计意图：通过事例分析和图片展示，帮助学生认识：尊重自己的生命也要尊重别人的生命。 生命是—— 珍爱生命要—— 设计意图：与导入相呼应，提升学生对生命的认识 1、学生自我评价表 体验与感悟是什么？ 在本课学习中，你感到疑惑之处有哪些？ 除了课本知识，你还知道哪些相关知识？ 你搜集到的与本课相关的资